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8.這兩句是說，十年來金兵進(jìn)犯的腳步從未停歇，侵略者的鐵蹄已直逼江城。（1分）此句從戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之長(zhǎng)、波及面之廣，突出了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的嚴(yán)峻，（1分）表達(dá)了詞人對(duì)侵略者的譴責(zé)（或“對(duì)連年戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡/痛恨”）和對(duì)造成此局面的趙宋王室的不滿，（2分；答出任意一方面即可）為后面描寫自己的處境和心情做鋪墊。（1分）

9.①亡國(guó)之痛。作者作此詞時(shí)，中原已經(jīng)淪陷，北宋已經(jīng)滅亡，金人兵臨建康，這種殘酷現(xiàn)實(shí)讓詞人產(chǎn)生了亡國(guó)之痛。②年華已逝之悲。詞人年華逝去，鬢發(fā)如雪，衰老之悲油然而生。③對(duì)晚年安居生活的渴望。詞人生逢亂世，僑居異鄉(xiāng)，渴望能歸老吳興。④離別的哀愁。詞人將要?dú)w老吳興，但又對(duì)建康的老朋友依戀不舍，離愁別緒籠罩心頭。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）君子博學(xué)而日參省乎己   則知明而行無過矣

（2）舞榭歌臺(tái)   風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

（3）懷舊空吟聞笛賦   到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（6分；每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.（1）答C給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答D、E不得分。（B項(xiàng)“悉心照料”理解不當(dāng)，村醫(yī)給幺爺看病，是醫(yī)生的職責(zé)，他對(duì)幺爺有關(guān)心，但談不上“悉心照料”。D項(xiàng)“有力地諷刺了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和記者的作秀行為”理解錯(cuò)誤，小說并沒有諷刺大軍之外的“與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和記者”之意。E項(xiàng)“小說按時(shí)間順序展開情節(jié)”錯(cuò)誤，小說前半部分采用的是倒敘的手法。從“這事讓二貨老婆知道了……”這一段可知，二貨被老婆叫回來勸說幺爺賣樹，發(fā)生在聽說大軍利誘幺爺賣樹失敗之后。）

（2）①倔強(qiáng)剛直，意志堅(jiān)定。幺爺堅(jiān)決守護(hù)古老的銀杏樹，面對(duì)兒子的情感拉攏和村長(zhǎng)的利誘威逼，沒有絲毫的動(dòng)搖妥協(xié)。②有眼光，有遠(yuǎn)見。幺爺為鄉(xiāng)村環(huán)境被破壞而痛心，斥責(zé)村長(zhǎng)的見利忘祖，斥責(zé)村人賣樹求富的“敗家子”行為。③冷靜睿智。在施工隊(duì)強(qiáng)行推進(jìn)，銀杏樹面臨毀滅之際，幺爺借助文物局的力量，保護(hù)了銀杏樹。④思想開明。幺爺是全縣第一個(gè)自愿死后火化并樹葬的農(nóng)民，是一個(gè)摒棄了傳統(tǒng)喪葬觀念、有環(huán)保意識(shí)的人。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

（3）①銀杏樹是貫穿全文的線索。小說從二貨提酒去幺爺家游說賣銀杏樹一事寫起，以村長(zhǎng)大軍與幺爺圍繞銀杏樹展開的較量為主要情節(jié)，以銀杏樹葉飄落在幺爺骨灰上收尾，銀杏樹貫穿于小說始終，是各方矛盾的焦點(diǎn)。②銀杏樹是小說抒情的載體。小說五六七三段對(duì)銀杏樹的描寫，具有濃郁的抒情色彩，突出了銀杏樹在村人生活中的意義；小說最后一段描寫銀杏樹葉如漫天紙錢飄撒在幺爺骨灰上的動(dòng)人景象，渲染了悲涼的氣氛，表達(dá)了對(duì)幺爺?shù)陌�思。③銀杏樹襯托了幺爺?shù)男蜗蟆ｃy杏樹古老而充滿生機(jī)，用自己的陰涼和金黃的樹葉給村人以庇護(hù)，就像幺爺年高而睿智，為守護(hù)銀杏樹、守護(hù)鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化和生態(tài)環(huán)境而斗爭(zhēng)不止。④銀杏樹是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的象征。銀杏樹歷史悠久，是先人給予后人的蔭庇，也是質(zhì)樸、和諧、寧?kù)o的鄉(xiāng)村文明的象征。（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中點(diǎn)明作用1分，結(jié)合文本內(nèi)容具體分析1分。答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分。）

（4）①在城里開公司當(dāng)老板的大軍被招賢回鄉(xiāng)當(dāng)了村長(zhǎng)，為村民帶來賣風(fēng)景樹這一項(xiàng)目，還招商引資興建化工廠，帶領(lǐng)村人走上致富之路，這說明他有經(jīng)濟(jì)頭腦，善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)，能幫助村人致富。②但為謀取眼前的經(jīng)濟(jì)利益和彰顯個(gè)人政績(jī)，大軍不惜犧牲鄉(xiāng)村的自然環(huán)境和村民的健康，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，威脅到村人的健康，這說明他唯利是圖、目光短淺。③大軍在利誘幺爺賣掉老銀杏樹遭拒后，就用“上級(jí)”“招商引資是頭等大事”，不移走就“采取強(qiáng)制措施”等壓服、威脅幺爺，把幺爺逼得生了病，他處理矛盾的方式可謂簡(jiǎn)單粗暴、蠻不講理。④在幺爺?shù)脑岫Y上，大軍不顧當(dāng)初利誘威逼幺爺賣掉銀杏樹、不惜毀掉銀杏樹這些事實(shí)，在媒體面前故作姿態(tài)，吹噓“政績(jī)”，可謂虛偽矯情、厚顏無恥。（8分；答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分，意思對(duì)即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.（1）答C給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答D、E不給分。（B項(xiàng)“認(rèn)為西方的文學(xué)理論并不比中國(guó)的高明”表述不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“不一定比中國(guó)的高明”；D項(xiàng)“評(píng)論家應(yīng)該比作家具備更高的素質(zhì)”無中生有；E項(xiàng)“流露出流年易逝的感慨，表達(dá)了對(duì)一代學(xué)術(shù)泰斗離世的深深惋惜之情”理解錯(cuò)誤。）

（2）①臨危受命，帶領(lǐng)北師大文藝學(xué)學(xué)科走出低谷，迅速發(fā)展。在北師大文藝學(xué)學(xué)科遭受重創(chuàng)之際，童先生辭職回到文藝學(xué)教研室擔(dān)任學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)同仁逐步將該學(xué)科發(fā)展成教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。②帶領(lǐng)北師大文藝學(xué)學(xué)科的師生們完成了一系列的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，取得了卓越的學(xué)術(shù)成就。二十世紀(jì)八九十年代，童慶炳帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)完成了學(xué)術(shù)創(chuàng)新的“四大戰(zhàn)役”，出版了一系列文藝學(xué)著作，質(zhì)量高，影響深廣。③兼收并蓄，創(chuàng)建了獨(dú)特的文藝學(xué)理論體系。童慶炳從多角度完善以“審美特征”為中心的文學(xué)思想，創(chuàng)建了一個(gè)以審美為核心的文藝學(xué)理論體系，為建設(shè)全國(guó)學(xué)界獨(dú)樹一幟的文藝學(xué)學(xué)派做出了巨大貢獻(xiàn)。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

（3）對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響：①開設(shè)首屆文學(xué)創(chuàng)作研究生班，擔(dān)任總導(dǎo)師并開設(shè)“創(chuàng)作美學(xué)”課程，使許多作家從中獲益。②使他的文學(xué)理論課理論與實(shí)例結(jié)合，深入淺出，流暢生動(dòng)，容易引起學(xué)生共鳴。（3分；答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

對(duì)理論研究的影響：①使他能更加客觀辯證地認(rèn)識(shí)理論研究與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。他認(rèn)為兩者是認(rèn)知世界的不同方式，沒有高低貴賤之分，相互合作能彼此促進(jìn)。②使他對(duì)評(píng)論家的責(zé)任有更加充分的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為評(píng)論家不但要對(duì)藝術(shù)負(fù)有責(zé)任，而且要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，必須擁有自己的生活信念、社會(huì)理想和文學(xué)理念。（3分，答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分。如有其他理解，言之有理也可酌情給分）

（4）①喜歡自己的研究工作。童先生認(rèn)為人若能做自己喜歡的工作，而且能有創(chuàng)造性地做，那就是人生的大享受、大福氣。他計(jì)劃退休之后，仍要繼續(xù)研究、著述。②薪火相傳，團(tuán)隊(duì)合作。在童先生之前，黃藥眠先生已經(jīng)為北師大文藝學(xué)學(xué)科的發(fā)展做了奠基性的工作，童先生統(tǒng)領(lǐng)文藝學(xué)學(xué)科之后，又有一批共同奮斗的教師學(xué)生，形成了一個(gè)意志頑強(qiáng)、卓有成效的研究團(tuán)隊(duì)。③致力于學(xué)術(shù)創(chuàng)新（做具有創(chuàng)造性的工作）。在他統(tǒng)領(lǐng)北師大文藝學(xué)學(xué)科期間，帶領(lǐng)師生開展了被稱為“四大戰(zhàn)役”的一系列具有創(chuàng)造性的工作；對(duì)西方的文學(xué)理論，從不照搬照抄。④通達(dá)開明，善于包容不同的見解。他的研究涉及多個(gè)領(lǐng)域，視角多樣，善于兼收并蓄，將古今中西的各種文學(xué)理論融會(huì)貫通，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立自己的文藝學(xué)理論體系。⑤文學(xué)理論家與作家的雙重身份，使他的理論研究能聯(lián)系實(shí)際。⑥努力勤勉。她妻子評(píng)價(jià)他是一個(gè)“努力型”的人，啟功先生贈(zèng)送他的詩句“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年”，也贊美了他常年刻苦讀書鉆研的精神。（8分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意四點(diǎn)，結(jié)合文本分析，意思對(duì)即可。沒有結(jié)合文本內(nèi)容，每點(diǎn)最多給1分。如有其他理解，言之成理也可酌情給分）

五、語言文字運(yùn)用（20分）

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