三、文學類文本閱讀（25分）

11（1）選A給3分，選C給2分，選B給1分。（B項不準確，作者以“倒插門”為題，確有引起讀者注意的意圖，但更重要的是，作者借“倒插門”顯示了湊合老漢寧可背上“倒插門”的名聲也不選兒子當村長，從而表現(xiàn)他在大是大非面前不湊合的特點。D項錯在“寫出了立秋動作的敏捷”，這不是寫他的敏捷，而是在表現(xiàn)他的鬼鬼祟祟。E項，“突出了老漢答應(yīng)為兒子投票時認真的情態(tài)”不對。老漢連用三個“記”，實際是不耐煩的表現(xiàn)，是急欲讓兒子停止勸說。）

11（2）

①耿直（或：堅持原則）（或：不徇私情）。他認為兩個兒子都不適合當村長，所以不投他們的票。

②不善打理生活。連做飯這樣的事他都做不好，只好跟著兒子過。

③隱忍，委曲求全。雖然遭兒媳冷嘲熱諷，他并有聲張，只是默默地忍受。

④講究策略。對兩個兒子的請求不明確表態(tài)，投票時缺席。

（每點2分，答對三點即可滿分。意思對即可。共6分）

11（3）

①聽了立春的游說后，湊合老漢很吃驚，委婉地表示不同意。因為他心里認為立春太自私、名聲差。（2分）

②聽了立秋的游說后，湊合老漢也不同意，但有所猶豫。不同意是因為立秋愛撒酒瘋，而且看出立秋人品不好；猶豫是因為立秋說媒的事讓他動了心。（2分）

作用：③寫出反應(yīng)的不同，可以避免小說情節(jié)重復(fù)，使人物形象更真實、生動。（2分）

（意思對即可，共6分。）

11（4）

①從情節(jié)上看，點出了兩個兒子向湊合老漢游說的結(jié)果：湊合老漢不同意他們當村長，不肯為他們投票。同時暗示了湊合老漢得罪兒子后的最終歸宿，為老漢的人生添加一抹亮色。

②從人物形象上看，本結(jié)尾顯示出湊合老漢有點兒狡黠，使老漢yggk.net的性格更豐富，形象更鮮明。

③從結(jié)構(gòu)上看，最后一句扣住題目，使題目有了著落。

④從表達效果上看，這個結(jié)尾既在情理之中，又在意料之外，幽默風趣，富有生活氣息，加深了讀者的印象。

（每點2分，意思對即可。共8分。）

四、實用類文本閱讀（25分）

12（1）選A給3分，選E給2分，選C給1分。（B項“王運熙治學方法與治學態(tài)度與眾不同”不準確，與另外幾位學者做對比，是為了體現(xiàn)王運熙學術(shù)觀點見解獨到，自成一家。C項“突出了王運熙進行研究的持久”的說法不準確。前兩個，可以說突出了王運熙進行研究的持久，后一個則是說他居于48平方米的舊房子時間很久。D項這句話表明王運熙專心學問，甘于淡泊，他認為學術(shù)研究比物質(zhì)享受更重要，但他并不認為“生活過于優(yōu)越，就會影響學術(shù)研究”。）

12（2）

①用王運熙自己的話能從正面直接體現(xiàn)王運熙的學術(shù)觀點和人生追求；

②引用詹福瑞、楊明等人的話，借其他專家教授之口側(cè)面體現(xiàn)王運熙高貴的人格和治學精神，；

③使文章內(nèi)容更具真實性，使評價更具權(quán)威性。

（每點2分，意思對即可。共6分）

12（3）

對學術(shù)創(chuàng)新的理解：求實即是創(chuàng)新，收集、整理、分析材料，還原歷史本來面目，消除誤解，這就是學術(shù)創(chuàng)新。（2分）

主要學術(shù)創(chuàng)新：

①對《文心雕龍》一書的性質(zhì)有自己獨到的見解。王運熙認為《文心雕龍》是一部指導寫作的書，并不是一部系統(tǒng)的文學理論著作和美學著作。

②對劉勰所謂的“風骨”有自己獨到的見解。王運熙認為劉勰所謂風骨，是指作品的藝術(shù)風貌、表現(xiàn)效果而言，不是就思想內(nèi)容的高下邪正而言。

③對“建安風骨”有自己獨到的見解。王運熙認為南朝人所說的建安風骨只是指建安詩文爽朗剛健的風貌。

（學術(shù)創(chuàng)新理解2分；后面三個例子及解說各2分，答出兩個即可得滿分。）

12（4）

“平淡”指王運熙先生的為人和治學態(tài)度。

①王運熙先生的為人，甘于淡泊，安貧樂道。

②先生的治學態(tài)度，不求新、不求奇、不媚俗、不趨時，從文獻中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做最平實的學問。（或：做學問有獨到的見解卻不故作高深，從不說過頭話，都是結(jié)合實際來講）（或：不作驚人之語，無劍拔弩張之勢）。

（每點2分，意思對即可）

“有丘壑”指王運熙先生各方面的成就巨大。

①學術(shù)貢獻。主持語言文學所，先后編輯出版《中國文學批評史》《中國文學批評通史》，把文學批評史的研究推向了一個新高度。

②學術(shù)創(chuàng)新。忠于學術(shù)，對治學有自己的理解；對一些學術(shù)問題有yggk.net獨到的見解，并產(chǎn)生很大的影響。

③培養(yǎng)學生。培養(yǎng)出了我國文學學科第一位長江學者吳承學，也培養(yǎng)出了中國文學批評史的一批中堅力量，其中很多已然成名成家。

（每點2分，答出任意兩點即可得4分。意思對即可）(共8分）