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合肥二模語文答案（在線閱讀版本）
合肥二模與今日上午9：00—11：30舉行，
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2015年合肥二模各科試題答案匯總：
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合 肥 市 2015 年 高 三 第 二 次 教 學(xué) 質(zhì) 量 檢 測
語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一 、(9 分 ) 1.B 2.C 3.D
二 、(33 分 )
4.B 5.D 6.C
7.(10 分 )(1)安 定 地 守 著 還 擔(dān) 心 失 去 ,為 什 么 要 輕 率 攻 打 ,暗 中 求 取 希 望 之 外 (的 東 西 )!
(4 分 )
(2)你 如 果 不 建 立 德 政 ,過 不 了 幾 天 就 要 侍 奉 他 了 。 (3 分 )
(3)子 孫 們 漂 泊 離 散 ,(我 )又 寄 身 在 敵 人 (之 處 ),年 紀(jì) 大 了 ,時(shí) 日 不 多 ,將 會 死 在 這 里 。 (3 分 )
8.溪潭清澈,寫其品行純潔;日射天騰,見其志向高遠(yuǎn);竹柏后凋,明其堅(jiān)守之意;青萍之 嘆 ,敘 其 壯 志 難 酬 ;馬 踏 西 風(fēng) ,抒 其 凌 云 豪 情 。 (4 分 )
9.“射 ”字 突 出 陽 光 的 力 量 和 氣 勢 ,描 畫 出 瑰 麗 的 冬 日 山 景 ;“騰 ”字 運(yùn) 用 擬 物 手 法 ,將 天 空 比作不受羈絆的駿馬,極寫冬日天空之高曠。“射”、“騰”二字有力地表現(xiàn)了詩人贊美自然之 情 ,寄 寓 了 詩 人 奮 發(fā) 有 為 之 志 。 (4 分 )
10.(6分)甲:1惟江上之清風(fēng) 2與山間之明月 3耳得之而為聲 4目遇之而 成色 5取之無禁 6用之不竭
乙:1吾嘗跂而望矣 2山島竦峙 3江春入舊年 4長風(fēng)破浪會有時(shí)
5師不必賢于弟子 6身世浮沉雨打萍 三 、(24 分 )
11.內(nèi)容:描寫春天到來時(shí)生機(jī)盎然的景象。作用:通過對春天景象的細(xì)致描寫,交代麥子 播種的時(shí)令要求,既承接上文“我想說到一粒麥子的誕生”,又照應(yīng)下文“我們要把種子植入土 地 ”,并 為 麥 子 的 生 長 、成 熟 和 收 獲 作 鋪 墊 。 (5 分 )
12.(1)播種者因?yàn)閯谧鞯钠D辛和身心的倦怠,所以主觀心理上覺得時(shí)間過得極為緩慢。 (2)少年由感受麥子的成長歷程,體悟到生命的艱難、孤獨(dú)和不屈,發(fā)現(xiàn)自身成長的真諦。(6 分)
13.作者如實(shí)描述了農(nóng)民的虔誠態(tài)度以及祭祀之美,雖然暗示祈雨是迷信和愚昧的,但是 高三
語文試題答案 第1頁(共2頁)
對此表達(dá)了理解和尊重之情;同時(shí)對農(nóng)民的無奈之舉,表達(dá)了悲憫之心。(5分) 14 .(8 分 )
示例一:重在寫麥子。因?yàn)辂溩邮秦灤┤牡木�索,麥子的萌芽、生長與成熟是文章的主 要內(nèi)容。通過描述“一粒麥子,必須經(jīng)過一段艱難的旅程”,從而表達(dá)要珍惜麥子、珍惜糧食的 心愿,以及對“城里的人們”不知稼穡艱辛的憂嘆。
示 例 二 :重 在 寫 農(nóng) 人 。 因 為 “一 粒 麥 子 的 誕 生 ”要 依 靠 農(nóng) 人 的 播 種 、施 肥 、除 草 和 收 割 ,意 在 表現(xiàn)農(nóng)人勞作的堅(jiān)毅和勤苦。而祈雨的過程,也真實(shí)反映農(nóng)人對糧食的虔誠和珍惜。文章是 一曲農(nóng)人的哀歌和贊歌,凸顯對農(nóng)人身心命運(yùn)的關(guān)注。
示例三:二者均為側(cè)重。麥子的命運(yùn)建立在農(nóng)人勞作的基礎(chǔ)之上,二者關(guān)系密切,相互依 存。同時(shí),麥子“艱難的旅程”,也正可以看作農(nóng)人艱辛勞作的象征。在描述之時(shí),文章將麥子 與農(nóng)人相互交織,相互輝映。在主題上,既體現(xiàn)了珍惜糧食的意味,更表達(dá)了對農(nóng)人辛勤勞作 的尊重。
示 例 四 :二 者 均 非 側(cè) 重 。 文 章 運(yùn) 用 托 物 言 志 的 手 法 ,由 物 及 人 ,借 物 寫 人 ;基 于 農(nóng) 人 ,而 又 具 有 更廣泛的象征意義。麥子的平凡與卑賤,麥子的苦難與堅(jiān)守,都與人的處境與精神高度契合。文章 卒章顯志,而以“苦難”與“純粹”為依歸,凸顯了作者對于人類命運(yùn)與靈魂的省察與沉思。
示例五:二者均非側(cè)重。“一粒麥子的誕生”,重在“誕生”這一過程。文中的“我”在麥子與農(nóng)人 雙重啟迪的過程中,才得以省察真正的人生意義。文章結(jié)尾以詩明志,說麥子的一生象征“我”的一 生,并以固守瘠薄、堅(jiān)守純粹作為人生目的,從中可以看出一個(gè)青年心靈成熟的內(nèi)在軌跡。
四 、(24 分 )
15.B 16.D 17.A
18.1 改 為 “從 設(shè) 計(jì) 風(fēng) 格 上 來 說 ”或 “在 設(shè) 計(jì) 風(fēng) 格 上 ”。 3 “以 及 ”前 面 的 頓 號 刪 去 ,或 改 為 逗 號 。 5 刪 去 “更 是 獨(dú) 一 無 二 ”。 6 “首 先 ”放 在 “外 觀 上 ”之 前 。 (4 分 )
19.同一國家不同時(shí)期,多數(shù)人的需要層次會隨著生活水平的發(fā)展而產(chǎn)生變化。在發(fā)展的 初期,生理需要和安全需要的比例較大;在趨于富裕的過程中,高級需要的比例會逐漸增大。
(5分) () ()甲:圖案造型與造型之間的聯(lián)結(jié) 乙:單個(gè)造型內(nèi)部各種紋樣之 20 . 1 4 1 3 2 2
間 的 聯(lián) 結(jié) (6 分 ) 五 、(60 分 )
21.(60 分 )(參 照 高 考 作 文 評 分 標(biāo) 準(zhǔn) ) 高三
語文試題答案 第2頁(共2頁)
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