大數(shù)據(jù)教育閱讀答案

學(xué)習(xí)頻道    來源: 大數(shù)據(jù)教育      2024-07-20         

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工業(yè)化時(shí)代,學(xué)校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟(jì)批量模式:鈴聲、班級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時(shí)間編排的流水線場景,這種教育為工業(yè)時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化地制造了可用的人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征:彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個(gè)人的成功。世界也許會(huì)因此安靜許多,而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭在其中,人與人(師生、生生)的關(guān)系,將通過人與技術(shù)的關(guān)系來實(shí)現(xiàn),正如在2013年的春節(jié),你要拜年,不通過短信、電話、視頻、微信,還能回到20年前騎半個(gè)小時(shí)自行車挨家挨戶拜年的年代嗎?大數(shù)據(jù)時(shí)代,無論你是否認(rèn)同技術(shù)豐富了人類的情感,技術(shù)的出現(xiàn),讓我們再也回不到從前了。

一個(gè)學(xué)生考試得了78分,這只是一個(gè)“數(shù)字”;如果把這78分背后的因素考慮進(jìn)去:家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等,把它們和78分聯(lián)系在一起,這就成了“數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比,就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn),這些特點(diǎn)正好適應(yīng)了個(gè)性化和人性化的學(xué)習(xí)變化。目前教育變革的討論,過于集中在在線教育(遠(yuǎn)程、平板、電子、數(shù)字),這正像任何一個(gè)科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué),自動(dòng)化時(shí)代最先想到的是卓別林演的自動(dòng)吃飯機(jī),多媒體時(shí)代人們最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學(xué)習(xí),在這場教育革命的浪潮中,由在線教育引發(fā)的教育由數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐變化(教育環(huán)境,實(shí)驗(yàn)場景,時(shí)空變化,學(xué)習(xí)變化,教育管理變化等等),確是很多人沒有在意的巨大金礦。

教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場景的布置,教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和決策,這些過去靠拍腦袋或者理念靈感加經(jīng)驗(yàn)的東西,在云、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下,變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學(xué)。教育將繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后,不再是一個(gè)靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)和道德良心的學(xué)科,大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育,將變成一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。

目前的經(jīng)濟(jì),已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代,人與機(jī)器的主流社會(huì)關(guān)系也逐漸轉(zhuǎn)向人與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。若干年后的社會(huì)的競爭是以服務(wù)和創(chuàng)新為核心的,然而我們的教育還圍繞著減少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的魔咒。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能,標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成,而人才培養(yǎng)和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔(dān):越來越小的班級(jí)、越來越近的學(xué)校、越來越聚焦的教育支持、越來越個(gè)性的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時(shí)代的模式。

1.下列關(guān)于大數(shù)據(jù)教育的表述,符合原文意思的一項(xiàng)是( )

A.工業(yè)化時(shí)代的教育標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)人才,導(dǎo)致人才的個(gè)性和創(chuàng)新性不足,這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育。

B.大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn)是非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等。

C.以數(shù)據(jù)支撐為標(biāo)志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開發(fā)潛力和社會(huì)效益,但不少人沒有對它給予應(yīng)有的關(guān)注。

D.大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué),而會(huì)成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后的第二門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。 

2.下列不屬于大數(shù)據(jù)將給教育帶來的變化的一項(xiàng)是( )

A.教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場景的布置、學(xué)習(xí)場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運(yùn)用等由數(shù) 據(jù)支撐。

B.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長,社區(qū)交流的大量信息得以處理為數(shù)據(jù),可以豐富教育資源。

C.將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校,學(xué)生們在校即可同步學(xué)習(xí),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。

D.累積足夠的學(xué)生個(gè)體信息并據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化輔導(dǎo),從而最大可能地實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的進(jìn)步與成功。

3.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )

A.“大數(shù)據(jù)教育”中的“數(shù)據(jù)”不是孤立的“數(shù)字”,而是對數(shù)字及其相關(guān)資料、信息進(jìn)行處理所形成的“數(shù)據(jù)”。

B.大數(shù)據(jù)教育時(shí)代,隨著教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場景的變革,情感交流和思想教育將會(huì)出現(xiàn)新的情況。

C.工業(yè)化時(shí)代的教育培養(yǎng)的少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的人才,難以適應(yīng)后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對人才的需求。

D.大數(shù)據(jù)教育由網(wǎng)絡(luò)完成標(biāo)準(zhǔn)化教育,而學(xué)校主要承擔(dān)個(gè)性化人才的培養(yǎng)工作,教師需求量將大為減少。

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參考答案

1.C(A.強(qiáng)加因果!肮I(yè)化時(shí)代的教育標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)人才,導(dǎo)致人才的個(gè)性和創(chuàng)新性不足”,這一弊端并沒有“直接催生了大數(shù)據(jù)教育”。 B.張冠李戴。這一特點(diǎn)是“大數(shù)據(jù)”的特點(diǎn),而非“大數(shù)據(jù)教育”的特點(diǎn)。D.不合文意。原文是“教育將成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后……大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育,將變成一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)”,而非“第二門”。)

2.C(C項(xiàng)表述于文無據(jù),并且“不屬于大數(shù)據(jù)將給教育帶來的變化”。)

3.D(D項(xiàng)“教師需求量將大為減少”之說于文無據(jù)。)學(xué)參中考網(wǎng)小編整理分享《大數(shù)據(jù)教育》閱讀答案,供大家學(xué)習(xí)備考參考!

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