飛行器設計與工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程、空間科學與技術專業(yè)（咨詢電話：86413452-801）

1．專業(yè)簡介 

飛行器設計與工程專業(yè)的前身是1959年成立的戰(zhàn)略導彈總體設計專業(yè)，文革期間停辦。1990年恢復專業(yè)招生，1991年根據(jù)國家教委專業(yè)設置原則，更名為飛行器設計與工程專業(yè)。并成為國防重點專業(yè),入選卓越工程師計劃和領軍人物培養(yǎng)計劃。 

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飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)的前身是空間環(huán)境專業(yè)，該專業(yè)是結(jié)合航天技術特別是載人航天對專業(yè)人才的需求于1989年成立的,后根據(jù)教育部專業(yè)設置原則更名為飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)，并成為國防重點專業(yè)。 

空間科學與技術專業(yè)是2008年建立的航天新專業(yè)，該專業(yè)理工結(jié)合，學科交叉，注重基礎，強調(diào)應用，展示出強勁的發(fā)展活力。 

上述三個專業(yè)是我校航空宇航科學與技術一級學科的重要組成部分。一級學科下設飛行器設計、人機與環(huán)境工程兩個二級學科，均具有碩士和博士學位授予權(quán)，其中飛行器設計學科是國家重點學科，并建有航空宇航科學與技術博士后流動站。 

專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃是：以航天專業(yè)人才培養(yǎng)為核心工作，加強學科和專業(yè)建設，使師資隊伍建設、教材建設、課程建設及實驗室建設再上新臺階，為高素質(zhì)航天專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)越的教學保障條件。突出航天及國防特色，拓寬科研領域，跟蹤學科前沿，出高水平、標志性科研成果。通過科研進一步促進專業(yè)教學水平的提高，使學科專業(yè)整體達到國內(nèi)一流、國際先進水平。 

本專業(yè)大部分學生分配到祖國航天和國防部門工作。60年代的畢業(yè)生中成為將軍的有三人，在解放軍三總部等重要部門擔任領導職務，十多人擔任國家重點型號總師、總指揮，一人被評為中國科學院院士，多人在航天總公司、國防科工局等重要部門擔任領導職務。90年代后畢業(yè)的學生大部分已經(jīng)成為單位的業(yè)務骨干，在國防和航天領域發(fā)揮著重要作用。 本專業(yè)也為學生提供了廣泛的國際合作交流和深造的機會，與美國、俄羅斯、英國、德國、加拿大、法國、意大利、瑞士、以色列等國的著名研究機構(gòu)和高校建有合作交流機制和人才培養(yǎng)機制協(xié)議。 

飛行器設計與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應21世紀社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有寬廣的自然和人文社會科學基礎，具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)航天專業(yè)技術研究、設計型專門人才。學生畢業(yè)后可在航空航天及兵器等領域從事飛行器總體設計、結(jié)構(gòu)設計、飛行力學與控制等研究設計工作；也可在其它領域從事產(chǎn)品機電一體化設計和控制等方面應用研究、技術開發(fā)工作。同時，航天學院與外國語學院共建的“飛行器設計與工程—俄語”（雙學位培養(yǎng)）專業(yè)學制五年，實行“飛行器設計與工程—俄語”雙學位培養(yǎng)方案，按航天學院飛行器設計與工程專業(yè)名額招生。培養(yǎng)精通俄語的航天航空飛行器設計專門人才或具有航天航空知識背景的緊缺型科技俄語專門人才。學生可在俄羅斯高校學習3年，學業(yè)優(yōu)秀并通過論文答辯者可獲得俄羅斯高校的工學學士學位，在規(guī)定的學習年限內(nèi)完成雙學位學業(yè)者，獲得哈工大工學及文學學士學位。 學生也可在哈工大進行雙學位學習。在規(guī)定的學習年限內(nèi)完成雙學位學業(yè)者，獲得哈工大工學及文學學士學位，學業(yè)優(yōu)秀的學生在校學習期間均有赴俄羅斯高校留學半年或一年的機會。

飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)方向的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應21世紀社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有寬廣的自然和人文社會科學基礎，具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)航天專業(yè)技術專門人才。學生畢業(yè)后可在航空航天等領域從事航天環(huán)境模擬及控制、飛行器動力學設計與仿真研究，在民用領域從事熱能利用、振動試驗分析等方面的研究設計工作。 

空間科學與技術專業(yè)方向的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應21世紀社會主義現(xiàn)代化建設需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有寬廣的自然和人文社會科學基礎，具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質(zhì)空間科學與應領域的研究、設計型人才。學生畢業(yè)后可在航天、空間科學和應用領域從事有關天文學與天體力學、深空探測、宇宙和空間環(huán)境、空間遙感、衛(wèi)星及天文導航等方面的研究、設計及技術開發(fā)工作。 

飛行器設計與工程專業(yè)的主干課程主要包括工科數(shù)學分析、代數(shù)與幾何、大學英語（或大學俄語，大學日語）、工程圖學（CAD）、大學物理、理論力學、電工技術、電子技術、材料力學、機械設計基礎、結(jié)構(gòu)力學與有限元、自動控制原理、結(jié)構(gòu)動力學、計算機輔助設計、可靠性工程、空氣動力學基礎及導彈飛行力學、空間飛行器飛行動力學、飛行器結(jié)構(gòu)設計、空間飛行器控制系統(tǒng)設計、導彈及運載火箭總體設計、自動控制元件及線路等。 

飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)主干課程主要包括工科數(shù)學分析、代數(shù)與幾何、大學英語（或大學俄語，大學日語）、工程圖學（CAD）、大學物理、理論力學、材料力學、電子技術、自動控制原理、彈性力學基礎、結(jié)構(gòu)動力學、航天器多體系統(tǒng)動力學、機械設計基礎、飛行器結(jié)構(gòu)環(huán)境效應分析、空間環(huán)境、航天器熱控制技術、飛行器結(jié)構(gòu)強度分析等。 

空間科學與技術專業(yè)主干課程主要包括理論力學、電動力學、物理及應用光學、微波技術、計算機輔助設計、光電信號檢測技術、光信息處理、光學圖像處理、光學遙感技術、微波遙感技術、基礎天文學、實測天文學、天體力學、空間環(huán)境、深空探測導論、航天器總體設計、飛行器結(jié)構(gòu)設計、衛(wèi)星導航及天文導航、飛行器組合技術等。 

專業(yè)建有完善的科技創(chuàng)新實驗平臺，組織學生參加省級、國家級、世界級飛行器創(chuàng)新設計大賽，可供學生提升航天航空領域創(chuàng)新探索能力，開拓專業(yè)視野。 

2．師資情況 

專業(yè)擁有一支知識和年齡結(jié)構(gòu)較為合理，能夠滿足本科專業(yè)教學需求的師資隊伍�，F(xiàn)有專任教師60余人，其中教授20人，博士生導師20人（含副教授博士生導師4人），具有博士學位的教師占教師總數(shù)90%以上。 

作為學科學術帶頭人，本專業(yè)的博士生導師均投身教學第一線，承擔著課程教學、實驗項目開發(fā)、教材編寫、畢業(yè)論文指導、為學生開設專題講座等教學任務，在教學中發(fā)揮了重要和積極作用。 

本學科制定了后續(xù)五年的師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，確定了師資隊伍建設的總方針，即穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊伍，不斷補充高素質(zhì)人才，加強中青年教師的培養(yǎng)，不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)。通過幾年的建設，已形成與上述三個專業(yè)緊密結(jié)合的穩(wěn)定的高水平教學團隊。 

3.知名學者、教學帶頭人 

曹喜濱教授，2001年被國家科技部和總裝備部授予863計劃十五周年做出突出貢獻先進個人稱號；2004年被教育部聘為長江學者特聘教授，同年被國家人事部和教育部授予“全國模范教師”稱號；現(xiàn)擔任國家863領域?qū)＜医M成員，總裝備部衛(wèi)星專業(yè)技術組成員；多顆衛(wèi)星型號總師，獲國家級科技成果獎2項。以曹喜濱教授為帶頭人的微小型航天器系統(tǒng)技術研究團隊2005年被批準為教育部“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊。 

崔乃剛教授，擔任教育部國防專業(yè)教學指導委員會委員，《航空學報》、《宇航學報》、《彈道學報》等期刊編委，國家某重點武器型號副總師，國防基礎科研先進設計技術專家組成員，還被聘為哈爾濱工業(yè)大學教學帶頭人和教學名師。他本人承擔了大量的本科教學工作，獲多項國家級和省部級優(yōu)秀教學成果獎，為本專業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。以崔乃剛教授為帶頭人的航天主干課程教學團隊2010年被批準為哈工大優(yōu)秀教學團隊。 

龐寶君教授，現(xiàn)擔任國家國防科工局空間碎片專家組防護工作組副組長、國際機構(gòu)間空間碎片協(xié)調(diào)委員會（IADC）防護組成員和中國宇航學會結(jié)構(gòu)強度與環(huán)境工程專業(yè)委員會委員，《強度與環(huán)境》、《航天器環(huán)境工程》等期刊編委。長期從事固體力學和空間環(huán)境方面的教學和科研工作，作為項目負責人或主要參加者承擔并完成國防基礎科研等國家或省部級科研項目多項，組織建設由原科工委投資建設的哈工大空間碎片超高速撞擊實驗室。 

4．教學、科研成就簡介 

本專業(yè)所在學科的教師重視基礎及應用基礎研究，研究方向與國家導彈及航天領域發(fā)展規(guī)劃密切結(jié)合，承擔了一批與國家航空航天及兵器工業(yè)發(fā)展密切相關的科研項目，近三年年均科研經(jīng)費達到億元。這些項目包括國家973項目、國家863項目、國家自然科學基金項目、總裝備部裝備預先研究計劃、國防重點預研項目、國防預研、型號研制橫向協(xié)作課題等，涵蓋了航天領域從基礎研究到型號研制各個不同層面的前沿問題，全面提升了本學科的科研水平和創(chuàng)新能力，對我國航天技術的創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)做出了積極貢獻。 

由本學科負責研制的“試驗衛(wèi)星一號”是我國第一顆由高等學校自主研制的小衛(wèi)星，也是我國第一顆航天新技術演示驗證衛(wèi)星、國際上第一顆實現(xiàn)在軌飛行的三線陣立體測繪衛(wèi)星，于2004年發(fā)射成功。該項成果入選2004年度全國高校十大科技進展，2006年獲國家科技進步二等獎。由本學科研制的第二顆新技術試驗衛(wèi)星也于2009年發(fā)射，2012年末圓滿完成在軌任務，該項成果入選了2012年度全國高校十大科技進展，并獲國家技術發(fā)明二等獎。由本學科研制的“快舟一號”、“快舟二號”飛行器分別于2013年和2014年發(fā)射，該飛行器為新概念航天器，引起了國內(nèi)外航天界的廣泛關注。近五年來，本學科教師共獲得國家科技進步二等獎3項、國防科技進步一等獎1項、全軍科技進步獎3次；申請發(fā)明專利30余項；編寫專著和教材10部。在國內(nèi)外重要學術期刊和會議上發(fā)表學術論文近600篇，其中被SCI檢索84篇、被EI檢索325篇。 

本專業(yè)具有良好的教學科研實驗條件，擁有“微小型航天器系統(tǒng)技術”和“深空探測著陸與返回控制”兩個國防重點學科實驗室，“應急空間飛行器技術”工信部重點實驗室、還與加拿大約克大學成立了航天技術聯(lián)合研究中心，聘請美國國家航空航天局深空探測領域首席科學家法庫教授擔任本專業(yè)首席國際學術帶頭人。建有設施一流、展品豐富、國內(nèi)高校展品中規(guī)模最大的航天館。專業(yè)教師注重課程體系建設、教學實驗條件建設和教學改革，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識，取得了豐碩的教學成果，共獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎一項，省級優(yōu)秀教學成果一、二等獎三項。 

5．學生培養(yǎng)特色，讀研就業(yè)情況 

依托科研優(yōu)勢，培養(yǎng)工程實踐能力強的高素質(zhì)人才 

本專業(yè)注重學生創(chuàng)新能力訓練，從第一學期至第七學期均開設創(chuàng)新訓練課程，有20余門創(chuàng)新訓練課供學生選擇。從大三開始實行導師制，學生參與導師的科研工作，提高團隊意識和科研素質(zhì)。本學科95%以上的畢業(yè)設計課題都來自于指導教師的科研實際課題，使學生能緊密結(jié)合科研工作，長見識、練才能，對實際工作有所認識、有所思索，造就了哈工大學生工程實踐能力強的特點。

?姿態(tài)控制

冬季聯(lián)賽 (51)?冬季聯(lián)賽 (61)

立足航天與國防，形成鮮明的航天、國防特色 

本專業(yè)從創(chuàng)辦之始，就立足航天與國防，形成鮮明的航天國防特色，學生培養(yǎng)一直定位于為國防軍工企業(yè)輸送專業(yè)人才。 

飛行器設計與工程專業(yè)將導彈、運載火箭、衛(wèi)星等空間飛行器作為重點對象，將飛行動力學與控制作為重點方向，具有突出的專業(yè)特色。 

專業(yè)有60%以上的學生能被保送和考取研究生，畢業(yè)生就業(yè)去向多為國內(nèi)著名的航空航天及兵器科研生產(chǎn)單位。