懷化市2016年上學(xué)期高三二?荚囋囶}參考答案(3)
學(xué)習(xí)頻道 來源: 懷化二模 2024-07-20 大 中 小
觀點(diǎn)二:主人公是三姐妹。
①小說的標(biāo)題是《三姐妹出嫁》;
②小說的主要筆墨都是在描寫三姐妹;
③對秦老吉的刻畫,是為了突出三姐妹的心靈手巧、孝順和諧;
④小說通過描寫三姊妹,歌頌父慈女孝的和諧生活。
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12、閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)
12、⑴EB。E 3分,B 2分,C1分。解析:A項(xiàng)中強(qiáng)加因果。“西化”程度比其他人深是“最西化”的具體表現(xiàn),而不是原因。C項(xiàng)中以偏概全,原文強(qiáng)調(diào)魯迅是“整個(gè)現(xiàn)代中國人集體精神史上”的最鮮明和有力的形象。D項(xiàng)中“發(fā)現(xiàn)了魯迅的精神力量”錯(cuò),更談不上“以此激勵自己”。
⑵張旭東教授主張“讓魯迅的文本自己說話”,請簡要概括他這一主張的內(nèi)容。(6分)
評分說明:以下四點(diǎn)只要答對其中任意三點(diǎn)即可給滿分。
①首先要有能聽得見文本說話的人。
②強(qiáng)調(diào)把自己放在和魯迅平等的地位,展開一種平等的對話。
③要有意識地?cái)[脫80年代以來魯迅研究的過度道德化傾向的負(fù)面影響。
④強(qiáng)調(diào)魯迅寫作或魯迅文本的不可替換、不可逾越的中介性。
⑶張旭東教授否認(rèn)魯迅是自己的心靈對話同伴,原因是什么?(6分)
評分說明:以下四點(diǎn)只要答對其中任意三點(diǎn)即可給滿分。
①張教授沒有特別關(guān)注魯迅乃至現(xiàn)代中國文學(xué),沒有有意識地把魯迅作為心靈對話的同伴。
②張教授閱讀魯迅基本上是從書本到書本的,并沒有特別豐富、復(fù)雜的人生經(jīng)歷和歷練。
③張教授沒有把魯迅當(dāng)做精神燈塔,也不覺得背靠魯迅就能獲得道德確信。
④張教授主張把自己放在和魯迅平等的地位,客觀冷靜地看待魯迅。doc.xuecan.net
⑷、魯迅的作品在中小學(xué)教材中逐漸減少,結(jié)合本文內(nèi)容和自己對魯迅作品的認(rèn)知,說說你是否贊同這一做法。(8分)
評分說明:以下明確觀點(diǎn)給1分,結(jié)合文本內(nèi)容的理由4分,結(jié)合個(gè)人認(rèn)知的理由3分。
觀點(diǎn)一:不贊同減少。
理由:
①魯迅是一個(gè)想忘掉都忘不掉的人,他總是以他獨(dú)特的方式回到我們身邊。這說明魯迅的影響是深遠(yuǎn)的。
②魯迅先生能給人一種力量,能夠在你接受西學(xué)的過程中有一種自豪感。這說明魯迅先生能給國人一種民族自豪感。
③魯迅的作品給人思想上的震驚和文學(xué)上的緊張感,幾乎是過去一百年來中國人唯一能拿出來和現(xiàn)代西方文學(xué)的高峰相提并論的東西。他實(shí)際上算得上世界級的文學(xué)大師、哲學(xué)大師。
④魯迅是整個(gè)現(xiàn)代中國人集體精神史上最鮮明最有力的形象;在今天都是無人能夠取代的。這說明魯迅是中國人的脊梁。
⑤魯迅的站位非常明確,毫不動搖。這說明魯迅立場堅(jiān)定,愛憎分明。
⑥魯迅先生的懷疑精神,針砭時(shí)弊的批判精神,對權(quán)力、世俗的反抗精神和斗爭精神,在當(dāng)下同樣還有價(jià)值。
⑦魯迅先生是偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家,是中國文化革命的主將、中華的精神。
⑧魯迅對于中國文化、世界文化,都有不可磨滅的貢獻(xiàn)。
觀點(diǎn)二:贊同減少。
理由:
①魯迅并非精神的燈塔,人們也不是離開了魯迅就活不了;他并不能給人以道德確信的力量。
②魯迅就是一個(gè)文本。我們在閱讀他的作品時(shí)要把自己放在和魯迅平等的地位,展開一種平等的對話,而不是作為一個(gè)信徒去解經(jīng)。
③讀者在閱讀魯迅的作品時(shí),要有意識地?cái)[脫80年代以來魯迅研究的過度道德化傾向,沒有必要把他當(dāng)作精神源泉,道德源泉,精神偶像。
④魯迅的有些作品確實(shí)比較深奧難懂,學(xué)生在閱讀時(shí)理解不了,體會不到。
⑤減少并不等于要全部拋棄。減少魯迅的作品,增加其他優(yōu)秀作家的作品,可以讓學(xué)生從語文教材中汲取更豐富的營養(yǎng)。
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13、B。解析:殫精竭慮: 殫,竭盡;慮,思慮。形容耗盡精力,費(fèi)盡心思。(褒義詞) 處心積慮:存在著某種想法,早已有了打算。形容用盡心思地謀劃。(含貶義) 一致百慮:一致,趨向相同;百慮,各種考慮。趨向雖然相同,卻有各種考慮。儒家指慮雖種種,理歸于一。
14、C。解析:A項(xiàng),缺主語,在“最靈敏”前加上“的”字;B項(xiàng),句式雜糅,刪除“……的原因”;D搭配不當(dāng),“參與人數(shù)”與“最廣”不能搭配。
15、A。由“是一種傳統(tǒng)”可知接⑤,③“不朽的才子”應(yīng)指⑤中“他們高超的駕馭文字的功夫,讓自己名垂不朽”,順序應(yīng)是⑤③。⑥是①的解釋和推斷,順序應(yīng)是①⑥。
16.①但“社會”是可能不死的(社會卻可以長久存在)②創(chuàng)造“文化”的人也就“不朽”了
③還能影響別人 (每句1分,意合即可)
17、(1)整體而言,大多數(shù)市民都自覺地意識到了應(yīng)當(dāng)承擔(dān)霧霾治理方面的相關(guān)責(zé)任,這對于促進(jìn)霧霾問題的解決具有積極意義。
(2)人們對政府治理霧霾政策成效信心不足,在被問及對政府治霾政策成效的信心時(shí),將近60%的人表示沒信心或不清楚;而對政府治霾政策成效有信心的人群中,很有信心的人不足20%。
六、寫作(60分)
參考立意:
費(fèi)利科里:敬業(yè)、高效、協(xié)作、責(zé)任感。
工會:責(zé)任與效率,個(gè)人與團(tuán)隊(duì),工作與健康。
馬泰奧·倫齊:肯定他人的付出,其它立意可酌情考慮。
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