①愛憎分明。認(rèn)為偷竊搶劫是可恥的，但看出嚇壞的男孩不像壞孩子，就動了憐憫之心。

②外剛內(nèi)柔。長相彪悍，制服男孩；讓男孩在自己家里洗臉、吃飯，給男孩買鞋的錢，打動男孩。

③寬厚慈善。信任尊重男孩，對男孩推心置腹，最終感化了男孩。（意思對即可）

（4）（8分）

①以鐘斯太太關(guān)門表現(xiàn)她的寬厚善良。她對男孩的教育感化是發(fā)自內(nèi)心的、不求回報的。

②以鐘斯太太關(guān)門暗寫男孩心靈之門的打開。男孩在鐘斯太太的努力之后終于徹底轉(zhuǎn)變。

③以鐘斯太太關(guān)門的平靜反襯男孩走下臺階內(nèi)心的激動，突出教育感化的結(jié)果。

④言有盡而意無窮。引發(fā)讀者思考男孩以后的變化發(fā)展甚或未成年人的教育問題。（意思對即可）

12．

⑴

選E得3分，選A得2分，選C得1分。選B、D不得分。解析：C．“先后”說法有誤，應(yīng)該先是獲取了納什大學(xué)的教授，后升任講座教授。B．“黃有光教授”說法不當(dāng)，當(dāng)時他只是大學(xué)三年級學(xué)生，“對彩票業(yè)發(fā)展原因的看法”也有問題，他的論文是“關(guān)于人們?yōu)楹钨I彩票”的。D．“幫助中國解決了”說法不當(dāng)，原文是“提出過許多思考和建議”。

⑵

①通過人物自身的語言動作，交代了學(xué)生時代黃有光的“左派”立場，也表現(xiàn)出黃有光性格中的幽默和“老頑童”特征，使人物形象特征更鮮明。（2分）②從人物生活中的平易近人寫起，為后文引出傳主的經(jīng)歷和成就做鋪墊，也為后文設(shè)置了懸念。（2分）③直接引述人物的言行，使文章更生動活潑，又增加了作品的真實性和趣味性。（2分）（意思對即可）

⑶ 

①受父親的影響。父親是左傾分子，經(jīng)常發(fā)表各種激進的左派言論，他從小耳濡目染。（2分）

②中國傳統(tǒng)文化的影響。青少年時代閱讀孔子的《禮運•大同篇》，“大同”的理想促使他去投身福利經(jīng)濟學(xué)的研究。（2分）

③良好的教育背景。南洋大學(xué)經(jīng)濟系、悉尼大學(xué)的學(xué)習(xí)和莫納什大學(xué)的執(zhí)教經(jīng)歷促使他的理論不斷發(fā)展成熟。（2分）

④有赤子情懷。中國是黃有光父祖輩的家園、青少年時代的精神“標(biāo)桿”與朝圣地，是他始終報以熱情關(guān)注的故土。（2分）

（任選三條作答。意思對即可）

⑷

①個人的稟賦突出。他的學(xué)術(shù)友人、復(fù)旦經(jīng)濟學(xué)教授韋森評價他屬于天生對經(jīng)濟學(xué)有感覺的人。（2分）

②明確的奮斗目標(biāo)和人生之路的選擇。中學(xué)畢業(yè)后，黃有光放棄了個人最感興趣的數(shù)學(xué)和物理，報考了南洋大學(xué)經(jīng)濟系。（2分）

③持久不斷的努力和付出。四十多年中，福利經(jīng)濟學(xué)和相關(guān)的公共政策研究始終是他傾注心血最多的領(lǐng)域。（2分）

④對社會的參與、思考并堅持自己的判斷和理解。大學(xué)三年級時，黃有光寫了一篇關(guān)于人們?yōu)楹钨I彩票的論文并投稿。在普遍“重視效率甚于公平”的經(jīng)濟學(xué)家中，黃有光顯得與眾不同。（2分）（意思對即可）

13. B（解析：塵埃落定，比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。一錘定音，比喻憑某個人的一句話做出最后決定。蓋棺論定，指一個人的是非功過到死后做出結(jié)論。①句中對應(yīng)“醞釀已久” “各界對某些敏感事件紛紛發(fā)表意見”，選擇“塵埃落定”。 ②句中強調(diào)的是內(nèi)部爭論“持續(xù)了很長時間”，需要美聯(lián)儲主席耶倫來做出決定，結(jié)束爭吵，所以用“一錘定音”。③句中是對古人廖化能力如何的最終判定，所以選擇“蓋棺論定”。）

14． D解析：A. 語序不當(dāng)，應(yīng)改為“大學(xué)生無論在校成績多么優(yōu)秀”。 B. 搭配不當(dāng)，主語中心語為“文物”，所以最后一句話應(yīng)該是“在首都特警護送下被運往首都博物館”。C.句式雜糅，改為：去掉“令”，或去掉“隨著”和“的到來”。doc.xuecan.net

15． C解析：“而今”是與上文“當(dāng)初”對比，說明今天的不同情況。且“據(jù)統(tǒng)計”后面內(nèi)容是交代中國要素的輸出情況的，所以所選語句應(yīng)有承上啟下作用。選項A、B只有“承上”的作用，不能與后文“據(jù)統(tǒng)計”內(nèi)容搭配。選項D陳述重點仍在于國內(nèi)需求，而不是對外輸出。

16．① 藝術(shù)家是最嚴(yán)肅不過的   ② 善于生活者對于生活也是這樣認(rèn)真  ③ 小節(jié)如此，大節(jié)更不消說？？（每句2分，意思對即可）

17．① 畫面由一雙托舉著地球的手（1分）、數(shù)字“12.3”、一朵花、由字母“C”“J”“R”構(gòu)成的坐輪椅的人（1分）構(gòu)成。②“12.3”是世界殘疾人日的時間。（1分）③花代表愛心和呵護態(tài)度。（1分）④雙手托舉地球，呼吁全世界人民伸出雙手，幫助殘疾人。（1分）

18. 參考角度：

① 做人應(yīng)堅守底線

              ② 做人做事應(yīng)有責(zé)任感

              ③ 勇于認(rèn)錯，敢于擔(dān)當(dāng)

              ④ 勇于反思自我，才能爭取更大的進步與發(fā)展 

B卷

2. C（A項，原因缺失。還有“當(dāng)前年輕人不愿堅守老手藝”等原因。B項，邏輯錯誤。“有識之士的反思”不構(gòu)成“人們對純手工工藝品的需求更加強烈”的原因。D項，“創(chuàng)新的藝術(shù)形式和作品也必將成為傳統(tǒng)”說法絕對。）

3.D（“不適合男子操作”，主觀臆斷，無中生有。）

14． C解析：“而今”是與上文“當(dāng)初”對比，說明今天的不同情況。且“據(jù)統(tǒng)計”后面內(nèi)容是交代中國要素的輸出情況的，所以所選語句應(yīng)有承上啟下作用。選項A、B只有“承上”的作用，不能與后文“據(jù)統(tǒng)計”內(nèi)容搭配。選項D陳述重點仍在于國內(nèi)需求，而不是對外輸出。

15． D解析：A. 語序不當(dāng)，應(yīng)改為“大學(xué)生無論在校成績多么優(yōu)秀”。 B. 搭配不當(dāng)，主語中心語為“文物”，所以最后一句話應(yīng)該是“在首都特警護送下被運往首都博物館”。C.句式雜糅，改為：去掉“令”，或去掉“隨著”和“的到來”。

其余同A卷