12.（1）答C給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分；答A、D不給分。（分析：A齊錫生之所以不去巴黎、馬德里這些城市的養(yǎng)老的原因是內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷，而非語(yǔ)言原因；B簡(jiǎn)單理解齊錫生關(guān)于教育的理論，齊錫生認(rèn)為辦學(xué)要關(guān)注我們教什么樣的學(xué)生，這跟辦工廠需要問(wèn)想生產(chǎn)什么產(chǎn)品一樣，而不是簡(jiǎn)單辦學(xué)就是辦工廠。D“齊錫生認(rèn)為，教學(xué)型大學(xué)比研究型大學(xué)存在價(jià)值更大”有誤）

（2）①寫(xiě)成《中國(guó)的軍閥政治》和《劍拔弩張的盟友》等學(xué)術(shù)巨著；②參與香港科技大學(xué)的創(chuàng)校工作，創(chuàng)辦了香港科技大學(xué)社會(huì)科學(xué)部。③提出了“教授治校、學(xué)術(shù)民主、用人唯才，追求教研卓越和杜絕私人關(guān)系”的辦校理念并實(shí)施成功，使香港科大在華人圈和西方學(xué)界獲得好評(píng)。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分）

（3）①具有愛(ài)國(guó)情懷。念念不忘母國(guó)，做和中國(guó)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，回饋華人學(xué)術(shù)圈。②有創(chuàng)新意識(shí)，敢于突破。能放棄獎(jiǎng)學(xué)金和終身教職，而選擇有挑戰(zhàn)性的事業(yè)；③堅(jiān)持愛(ài)好，忠于學(xué)術(shù)。即使東海大學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)政治學(xué)專業(yè)，他也能堅(jiān)持自己對(duì)知識(shí)的愛(ài)好和追求；④老師雅量能容，自己獨(dú)辟蹊徑，走自己的治學(xué)之路；⑤勤勉努力，潛心研究。多年孜孜于學(xué)術(shù)研究；⑥思想進(jìn)步，理念先進(jìn)。在辦學(xué)校的過(guò)程中，他的教授治校、學(xué)術(shù)民主等理念實(shí)施后取得成功。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分。）

（4）答案示例一：①“教學(xué)型大學(xué)”給人感覺(jué)溫暖親切，師生關(guān)系是相互啟發(fā)的，它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛(ài)好；“研究型大學(xué)”氛圍冷冰冰的，是腦力訓(xùn)練營(yíng)，可以磨練學(xué)生在學(xué)術(shù)上的研究能力。（4分）②內(nèi)地高等教育應(yīng)該更多培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)愛(ài)好，提升情商，關(guān)注心智成長(zhǎng)。如打工父母背15萬(wàn)零錢(qián)為大學(xué)畢業(yè)的兒子買房，這體現(xiàn)了經(jīng)歷了大學(xué)洗禮的學(xué)生并不具備與之匹配的情商。（4分，分析2分，具體事例2分，言之有理即可給分。）

答案示例二：①“教學(xué)型大學(xué)”給人感覺(jué)溫暖親切，師生關(guān)系是相互啟發(fā)的，它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛(ài)好；“研究型大學(xué)”氛圍冷冰冰的，是腦力訓(xùn)練營(yíng)，可以磨練學(xué)生在學(xué)術(shù)上的研究能力。（4分）②內(nèi)地高等教育要致力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英，提升學(xué)術(shù)水平。如北大畢業(yè)生賣豬肉，女博士生夜市擺攤、學(xué)術(shù)論文造假等現(xiàn)象，都讓高等教育成果顯得如此尷尬。（4分，分析2分，具體事例2分，言之有理即可給分。）

五．

13. C【解題思路】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析，C項(xiàng)，分庭抗禮指的是古代賓主相見(jiàn)，分站在庭的兩邊相對(duì)行禮，以示平等。比喻雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。符合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“聳人聽(tīng)聞”是“故意夸大事實(shí)，使人震驚”，與語(yǔ)境不符，應(yīng)改成“駭人聽(tīng)聞”�！榜斎寺�(tīng)聞”是“使人聽(tīng)了非常吃驚”，強(qiáng)調(diào)的是事實(shí)。B項(xiàng)，當(dāng)仁，指面臨仁義之事�！墩撜Z(yǔ)•衛(wèi)靈公》：“當(dāng)仁不讓于師。”后泛指遇到應(yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。故“當(dāng)仁不讓”不符合林嘉欣獲獎(jiǎng)的語(yǔ)境。D項(xiàng)，侃侃：理直氣壯，從容不迫。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。含褒義。不合語(yǔ)境。此處應(yīng)為“夸夸其談”。

14.  答案：B【解題思路】本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)“在廣大群眾中形成了一種從我做起，從身邊小事做起，爭(zhēng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行者”成分殘缺，“形成”后少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)加上“的風(fēng)氣”。 C項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）。應(yīng)為“本著于法周延、于事簡(jiǎn)便的原則”或“以于法周延、于事簡(jiǎn)便為原則”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)和表意不明，主要問(wèn)題在第二分句。其一，不是“早餐的營(yíng)養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)”；其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語(yǔ)序不當(dāng)造成岐義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)”。

15. 答案：D【解題思路】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。整體感知文段內(nèi)容，并注意劃線句子前后語(yǔ)句與選項(xiàng)句子的邏輯關(guān)系，要特別關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、代詞。⑤中的“它”指代“肇慶星湖摩崖石刻”，承接開(kāi)頭句，故放在第一空處。“可以說(shuō)是”和“也是”說(shuō)明①④構(gòu)成并列關(guān)系，并銜接在⑤后。根據(jù)“唐代”“明代”的時(shí)間順序，可排出先⑥后③的語(yǔ)序，而②強(qiáng)調(diào)了“星湖有許多書(shū)法史上的名碑”，與⑥③等構(gòu)成總分關(guān)系。因此正確排序?yàn)棰茛佗堍冖蔻�，答案選D。

16.參考答案：①這樣的人叫什么②如果一個(gè)老師喜歡抱怨③停止抱怨（答對(duì)1點(diǎn)1分，答對(duì)2點(diǎn)3分，答對(duì)3點(diǎn)5分。）【解題思路】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。整體感知文段內(nèi)容，該文段的核心話題詞是“抱怨”。①處答案可從標(biāo)點(diǎn)是問(wèn)號(hào)，后句的“叫怨婦”、“ 這種人也可能叫怨男”等推斷得知“這樣的人叫什么”；②處與后半句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，且由“別讓這個(gè)老師做班主任”、“把他的全班學(xué)生折磨成為程度不同的神經(jīng)質(zhì)或精神病患者”可推斷出“如果一個(gè)老師喜歡抱怨”之意；尾句點(diǎn)明教師如何才能“樂(lè)觀”，結(jié)合該文段的核心話題詞“抱怨”，從而得出③處答案。

17.答案示例：每個(gè)人都背負(fù)著各種各樣的十字架在人生路上艱難前行。它也許是學(xué)習(xí)、工作中的壓力，也許是必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)……這些東西看似承受得很痛苦，但是如果扛過(guò)去了，也許就能跨過(guò)溝壑、穿過(guò)黑暗、走向成功的彼岸！所以，我們不要貪圖無(wú)壓一身輕的順暢，要勇敢地背負(fù)起自己的人生之重。（突出寓意2分，觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密2分，句子通順2分。）【解題思路】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞，一是“寓意”，二是“感悟”。結(jié)合題干中“標(biāo)題為《人生的十字架》的漫畫(huà)”的提示， 再仔細(xì)觀察圖中“某人”的動(dòng)作行為，并思考“他人為何能夠渡過(guò)溝壑，而某人卻跨不過(guò)？”，寓意就應(yīng)該容易理解了，感悟也就油然而生了。

六、（60分）

18. 寫(xiě)作（60分）

作文評(píng)分細(xì)則另外制訂。