三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

冬   雨   王蒙

今年冬天的天氣真見(jiàn)鬼，前天下了第一場(chǎng)雪，今天又下起雨來(lái)了，密麻麻的毛毛雨，似乎想騙人相信現(xiàn)在是春天，可天氣明明比下雪那天還冷。我在電車站等電車，沒(méi)帶雨具，淋濕了頭發(fā)、脖子和衣服；眼鏡沾滿了水，連對(duì)面的百貨店都看不清。

下午有幾個(gè)學(xué)生在我的課堂上傳紙條，使我生了一頓氣。說(shuō)也怪，作了２０年小學(xué)教員了，卻總是不喜歡小孩子，孩子們也不怎么喜歡我。校長(zhǎng)常批評(píng)我對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好。細(xì)雨不住地下，電車?yán)喜灰?jiàn)來(lái)，想想這些事，心里怪郁悶。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，車來(lái)了，許多人擁上去，我也扯緊了大衣往上走，在慌忙中，一只腳踩在別人的鞋上，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小伙子叫了一聲。

我上了車，趕忙摘下了沾滿了水的眼鏡，那年輕人也上了車，說(shuō)：“怎么往人腳上走呀！”我道了對(duì)不起，掏出手帕擦眼鏡，又聽(tīng)見(jiàn)那人說(shuō)：“真是的，戴著眼鏡眼也不管事，新皮鞋……”

我戴上眼鏡，果然看見(jiàn)他那新鞋上有泥印子。他是一個(gè)頭發(fā)梳向一邊的青年，寬寬的額頭下邊是兩道排起來(lái)的眉毛，眼睛又大又圓，鼻子大而尖，嘴里還在嘟噥著，我覺(jué)得這小伙子很“刺兒”，對(duì)成年人太不禮貌，于是還他一句說(shuō)：“踩著您的新鞋了，我很抱歉。不過(guò)年輕人說(shuō)話還是謙和一點(diǎn)好！”

“什么？”他窘住了，臉紅了，兩道眉毛連起來(lái)。我知道他火了，故意輕輕地、倚老賣老地咳嗽了幾下。

就在糾紛馬上要爆發(fā)的時(shí)候，忽然電車的另一邊傳來(lái)一陣掌聲。我們倆回過(guò)頭，只見(jiàn)那邊一部分人離開(kāi)了座位，一部分人探著身子，注視著車窗，議論著、笑著。

我不由得走過(guò)去。原來(lái)大家是圍著一個(gè)小姑娘。那小姑娘梳著小辮子，圍著大花圍脖，跪在座位上，聚精會(huì)神地對(duì)著玻璃。再走向前一步看，才知道她是在玻璃上畫畫；乘客呼出的氣沾在密閉的窗玻璃上，形成一層均勻的薄霧，正好作畫板。那小姑娘伸出自己圓圓的小指頭，在畫一座房屋。她旁邊座位上跪著一個(gè)更小的男孩子，出主意說(shuō)：“畫一棵樹(shù)，對(duì)了，小樹(shù)，還有花，花……”小姑娘把頭發(fā)上的卡子取下來(lái)畫花，這樣線條更細(xì)。我略略轉(zhuǎn)動(dòng)一下目光，呵唷，左邊的幾個(gè)窗玻璃上已經(jīng)都有了她的畫稿了，一塊玻璃上畫著大腦袋的小鴨子，下面有三條曲線表示水波，另一塊玻璃上畫著一艘輪船，船上還飄揚(yáng)著旗幟，旗上仿佛還有五顆星；哈哈，這一塊玻璃上是一個(gè)胖娃娃，眼睛瞇成一道線，嘴咧得從一只耳朵梢到另一只耳朵梢……回頭來(lái)看，她的風(fēng)景畫剛剛完成，作為房屋、花、樹(shù)木的背景的，是連綿的山峰，兩峰之間露出了太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。

“這個(gè)更好！”一個(gè)穿黑大衣的胖胖的中年女人說(shuō)。

“好孩子，手真利落！”一個(gè)老太太說(shuō)。

車停了，下車的人在下車以前紛紛留下了夸贊小畫家的話。那女孩好像根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這些議論，只是向身旁的男孩說(shuō)：“弟弟，再畫一個(gè)好不好？”男孩連連說(shuō)：“好，好，再畫一架大飛機(jī)！”兩個(gè)人就從座位上下來(lái)，向右邊沒(méi)有畫過(guò)的窗玻璃走去。車上的人本來(lái)不少，又聚在一端，就顯得很擠，但大家自動(dòng)給他們讓了路和座位。隔著許多人，我只看見(jiàn)那小畫家的側(cè)面，她的額上、鬢上的頭發(fā)彎曲而細(xì)碎，她的頭微揚(yáng)著，臉上顯出幸福和沉醉的表情；她弟弟的樣子卻儼然是姐姐的崇拜者，聽(tīng)話地尾隨在姐姐后面。

車到“平安里”了，小畫家已經(jīng)在所有的玻璃上留下了自己的作品。她拉著弟弟準(zhǔn)備下車，別人問(wèn)她在哪兒上學(xué)，叫什么名字，她只是嘻嘻地笑，沒(méi)回答。我退到車門邊，欣賞著她天真活潑而又大方的樣子。她就要下車了，忽然目光停留在我身上，然后深深地給我鞠了一個(gè)大躬：“趙老師！”她的弟弟也隨著給我鞠了個(gè)躬。

“這難道是我們學(xué)校的學(xué)生？”我大吃一驚，想看看她胸前戴著�；諞](méi)有，她已經(jīng)下去了，在車外邊一蹦一跳地走在細(xì)雨里，很快地消失了矮矮的身影。

所有的視線都集中到我身上了，都友善地、羨慕地、尊敬地看我，使我一時(shí)手足無(wú)措，只好哼著哈著往電車的另一端走，一轉(zhuǎn)身，正好看見(jiàn)那被我踩了新鞋的小伙子，才想起這兒還有一場(chǎng)未了的糾紛。那小伙子看見(jiàn)我，想躲開(kāi)，又躲不開(kāi)了，露出了一種怪不好意思的樣子。

電車上的乘客親切地互望著，會(huì)心地微笑著，好像大家都是熟人，是朋友，好像有什么奇妙的東西賦予了這平凡的舊車廂以魅力，使陌生的乘客變得親近，使惡劣的天氣不再影響人的心緒了。

1957年（有刪節(jié)）

（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.小說(shuō)采用了“欲抑先揚(yáng)”的技法，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成對(duì)比，給讀者留下了深刻的印象。

B.小說(shuō)開(kāi)頭部分，通過(guò)冬雨、寒冷，擁擠的人群，不文明的推搡與碰撞，渲染了低郁的心情，為后文作了鋪墊。

C.作者通過(guò)“就在糾紛馬上要爆發(fā)的時(shí)候，忽然電車的另一邊傳來(lái)一陣掌聲”一句話，巧妙地過(guò)渡到對(duì)小女孩姐弟倆畫畫舉動(dòng)的描寫。

D.小說(shuō)敘述小女孩姐弟倆畫畫的過(guò)程，綜合采用了記敘、描寫、議論等表達(dá)方式，讓畫畫的過(guò)程生動(dòng)細(xì)膩，充滿詩(shī)意。

E.差點(diǎn)兒與“我”發(fā)生糾紛的小伙子最后“怪不好意思”起來(lái)，因?yàn)樗�明白了“我”的身份，知道“我”是一位老師�?/span>

（2）小說(shuō)中小女孩的形象給讀者留下了深刻的印象。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析小女孩形象的特點(diǎn)。（6分）

（3）王蒙在《我看小小說(shuō)》一文中說(shuō)“微型小說(shuō)之所以能‘微’，多半在于一個(gè)‘妙’字�！�本篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)在伏筆與照應(yīng)上就很‘妙’，請(qǐng)聯(lián)系作品進(jìn)行具體分析。（6分）

（4）小說(shuō)中小女孩姐弟倆在車窗玻璃畫畫的舉動(dòng)，讓即將爆發(fā)一場(chǎng)糾紛的車廂中的“陌生乘客變得親近”， 有人認(rèn)為這是“莫名其妙”“虛無(wú)縹緲”的。對(duì)此你怎么看？（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

孔子求學(xué)

孔子青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段：15歲以前上平民學(xué)校，15歲以后轉(zhuǎn)入自學(xué)。

古代平民學(xué)校，按孟子的說(shuō)法，夏代名“�！�，商代名“序”，周代名“庠”。庠、校都是教育的意思，序，即射，乃就其軍事訓(xùn)練而言。這種學(xué)校設(shè)在平民居住區(qū)，每年夏歷10月秋收后由當(dāng)?shù)馗咐辖逃�未成年子弟，教學(xué)內(nèi)容一般為文化知識(shí)和軍事訓(xùn)練�？鬃蛹揖池毢�，但在母親支持下，仍能在農(nóng)閑時(shí)入校學(xué)習(xí)。他后來(lái)有能力自學(xué)，實(shí)得益于此；孔子熟悉射御，懂得軍事，這同他小時(shí)所受的平民學(xué)校教育不無(wú)關(guān)系。

古代平民學(xué)校又是當(dāng)?shù)厝罕娮h事和集會(huì)游樂(lè)的場(chǎng)所�！蹲髠鳌废骞�31年“鄭人游于鄉(xiāng)校以論執(zhí)政”，是他們?cè)诖俗h論朝政的例子。群眾集會(huì)，主要是祭祀活動(dòng)�！吨芏Y》說(shuō)“春秋以禮會(huì)民而射于州序”，就是指在春、秋二季舉行群眾性的社祭，并在州序進(jìn)行鄉(xiāng)飲酒禮和鄉(xiāng)射禮。男女盛會(huì)，濟(jì)濟(jì)一堂，殺牲祭饗，載歌載舞，舉杯祝酒，氣氛熱烈。家鄉(xiāng)的大型民間禮儀活動(dòng)對(duì)兒時(shí)的孔子富有吸引力，《史記·孔子世家》說(shuō)“孔子為兒嬉戲，常設(shè)俎豆（一種禮器），設(shè)禮容”。童蒙天真的孔子自然沒(méi)有想到，他這種模仿成人祭祀的兒童游戲，竟成為他以后學(xué)習(xí)禮儀的起點(diǎn)。

隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，平民學(xué)校已不能滿足孔子的求知欲望。在無(wú)法進(jìn)入貴族子弟大學(xué)深造的情況下，孔子決心自學(xué)。他在《論語(yǔ)》中回憶說(shuō)“吾十有五而志于學(xué)”。其自學(xué)的主要內(nèi)容即《詩(shī)》《書》、禮、樂(lè)等�！对�(shī)》即《詩(shī)經(jīng)》，《書》即《尚書》，都是孔子在魯設(shè)教的兩門課程，因此它們必是孔子設(shè)教以前在魯研讀過(guò)的�？鬃右�述過(guò)《志》，這也是他熟悉的一種古書；他還提到“方策”，即板書和簡(jiǎn)冊(cè)。這些記載周文王、武王時(shí)期政治的板書和簡(jiǎn)冊(cè)，自然不止一種，同樣為孔子所熟悉。在典籍豐富的魯國(guó)，孔子有可能見(jiàn)到這些讀物，并為他所通曉。

禮，即社會(huì)禮儀制度；樂(lè)，主要是附于《詩(shī)》而用于禮的樂(lè)曲。禮和樂(lè)均無(wú)專書，要了解這方面知識(shí)，必須廣泛收集、調(diào)查和向別人請(qǐng)教。為此，孔子做了大量的工作，而且態(tài)度始終如一。涉及的范圍也不限于禮樂(lè)，還包括神話傳說(shuō)、歷史遺聞、民風(fēng)民俗、天文歷法、地理博物等。為考察殷禮，孔子去過(guò)宋國(guó)。郯國(guó)一位國(guó)君來(lái)訪魯國(guó)，孔子聽(tīng)說(shuō)他有豐富的歷史文化知識(shí)，便去向他請(qǐng)教。魯太廟陳列許多文物古器，魯國(guó)常在此舉行各種政治禮儀活動(dòng)，是了解周魯史跡和有關(guān)典章制度的重要地方，孔子便下功夫到這里考察，每遇不明之處即請(qǐng)教于人。

孔子還向魯樂(lè)官師襄子學(xué)習(xí)彈琴。他學(xué)琴，特別注意領(lǐng)悟樂(lè)理樂(lè)義，《孔子世家》記載有這樣一個(gè)故事：有一次，孔子彈奏一支名曲，一連彈了十日也不調(diào)換別的曲子。師襄子建議他進(jìn)一步彈別的樂(lè)曲，孔子說(shuō)：“我已經(jīng)熟悉這支曲，但還沒(méi)有領(lǐng)悟它的技術(shù)�！边^(guò)了些時(shí)，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)掌握了這支曲子的技術(shù)，可以進(jìn)一步彈別的了�！笨鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)悟它的用意�！庇诌^(guò)了些時(shí)，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)領(lǐng)悟了它的用意，可以進(jìn)一步學(xué)別的曲子了�！笨鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)悟它寫的人物形象�！庇诌^(guò)了一些時(shí)候，孔子默然有所思，向高遠(yuǎn)處眺望，說(shuō)：“我可能領(lǐng)悟到這支樂(lè)曲所描寫的人物形象了。這人長(zhǎng)得很黑，高身材，眼睛向上看，好像要統(tǒng)一四方，這不是周文王還能是誰(shuí)呢？”師襄子聽(tīng)了十分贊佩，離席再拜行禮，說(shuō)：“這支曲子就叫做《文王操》��！”

在求學(xué)道路上，孔子不僅向名人名物學(xué)習(xí)，更經(jīng)常、更大量的還是向普通人學(xué)習(xí)，向他所遇見(jiàn)的一切有識(shí)之士和有一技之長(zhǎng)的人求教，從他們身上不斷獲取知識(shí)和精神力量。他以自己的切身體會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“見(jiàn)賢思齊焉”，“三人行，必有我?guī)熝伞�。這種胸懷若谷的好學(xué)精神，使孔子匯百川而成大海，其學(xué)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了舊學(xué)“六藝”的范圍，成為一個(gè)百科全書式的淵博學(xué)者。為了體會(huì)和掌握學(xué)到的知識(shí)，他努力做到學(xué)思結(jié)合而廢寢忘食：“吾嘗終日不食、終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！�

在孔子以前，無(wú)自學(xué)成名的先例。他是在沒(méi)有任何借鑒的情況下獨(dú)自走上自學(xué)道路并獲得巨大成就的。僅此一點(diǎn)，即可想見(jiàn)其創(chuàng)造力和堅(jiān)韌精神。（摘編自張秉楠《孔子傳》）

相關(guān)鏈接：

①?gòu)埍�楠同志�?985年開(kāi)始計(jì)劃撰寫《孔子傳》，經(jīng)過(guò)三年多的時(shí)間，寫成這本《孔子傳》，盡量選擇可信的史料，詳加考訂，試圖將孔子的思想融會(huì)于其行事與歷史環(huán)境之中，考核詳確，論述明晰，是一部有價(jià)值的傳記新作�！�—張岱年《序》

②孔子之學(xué)，非追隨時(shí)代之風(fēng)氣，志在求業(yè)（謀生）而學(xué)。若是追隨時(shí)代，志在求業(yè)，此非可謂之志于學(xué)�？鬃又�志于學(xué)，乃是一種超越時(shí)代，會(huì)通古今之學(xué)�？鬃釉谑�五之幼年，而已于此有所窺見(jiàn)而有志尋求，可謂卓乎不倫矣�！�—錢穆《孔子傳》

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.孔子在平民學(xué)校，不僅學(xué)到了文化知識(shí)，還學(xué)到了一些軍事知識(shí)，特別是培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的能力，為以后的自學(xué)打下了基礎(chǔ)。

B.作者認(rèn)為孔子研讀過(guò)《詩(shī)》《書》《志》等典籍，這是主觀臆測(cè)，顯得武斷，不足為信。

C.孔子在兒時(shí)的游戲中即有“禮”的意識(shí)，及長(zhǎng)則學(xué)禮、問(wèn)禮、倡導(dǎo)禮，在春秋時(shí)期禮崩樂(lè)壞的動(dòng)蕩局勢(shì)下，他希望社會(huì)和個(gè)體都能以“禮”為本，尊崇禮，實(shí)行禮。

D.孔子到魯太廟考察魯國(guó)的史跡和典章制度，事事都問(wèn)別人，恰是一種不符合“禮”的行為表現(xiàn)。

E.孔子能夠通過(guò)自學(xué)成為一個(gè)百科全書式的淵博學(xué)者，是因?yàn)樗�善于向名人學(xué)習(xí)，向名物學(xué)習(xí)，向普通人學(xué)習(xí)。

（2）文本中的第6段文字，在文章中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）本篇人物傳記，在選擇和安排材料方面，有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系文本進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）孔子的求學(xué)經(jīng)歷，對(duì)我們今天的青少年有哪些啟發(fā)意義？請(qǐng)結(jié)合文本和鏈接材料，選取其中四點(diǎn)，分條簡(jiǎn)要闡釋。（8分）