2014年福建高三省質(zhì)檢考試8日開考，因命題思路和題型分值最接近高考，故省質(zhì)檢試卷又被稱為高考“風(fēng)向標(biāo)”。今年省質(zhì)檢語(yǔ)文、數(shù)學(xué)試卷有何特點(diǎn)?福州三中等校高三的一線老師對(duì)試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給考生下一階段的復(fù)習(xí)提出建議。

 

　　語(yǔ)文

 

　　古詩(shī)文默寫出現(xiàn)新內(nèi)容

 

　　福州三中高三語(yǔ)文集備組組長(zhǎng)陳健認(rèn)為，今年的省質(zhì)檢語(yǔ)文試卷除作文外，其他題目難度不大，考點(diǎn)選擇、試卷結(jié)構(gòu)、難易程度與2014年語(yǔ)文《考試說(shuō)明》的要求相吻合，能力考查比較全面。

 

　　試卷大部分題目都延續(xù)了去年高考的命題思路。比如，文言文閱讀為《周書列傳第七》的《寇洛傳》，實(shí)詞題和文言句子翻譯題都比較簡(jiǎn)單，篩選信息與內(nèi)容理解也都不難。

 

　　古詩(shī)鑒賞題要求對(duì)詩(shī)句的擬人修辭手法、情景交融的手法進(jìn)行賞析，注重考查學(xué)生結(jié)合詩(shī)句具體分析鑒賞詩(shī)歌的能力。

 

　　論述類文本的閱讀兩道簡(jiǎn)答題“技術(shù)發(fā)展的最終目的是什么”“技術(shù)時(shí)代如何保護(hù)文化的靈性”均考查了簡(jiǎn)要概括的能力。

 

　　語(yǔ)言文字運(yùn)用題考查了正確書寫漢字、成語(yǔ)，改病句，題目也比較簡(jiǎn)單。

 

　　有幾個(gè)方面值得老師和考生們注意：

 

　　一是古詩(shī)文默寫題出現(xiàn)了今年新增篇目《使至塞上》的內(nèi)容，提醒考生要重視新增篇目的掌握。

 

　　二是文言文閱讀文本為人物傳記，與近幾年福建高考選擇游記散文為閱讀文本有所不同。

 

　　三是文學(xué)名著簡(jiǎn)答題選做題為《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》，有別于名著簡(jiǎn)答題一般為一中一外的模式，這提醒考生備考時(shí)應(yīng)兼顧中外名著。

 

　　四是實(shí)用類文本閱讀《中國(guó)城市的霧與霾》，是一篇關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)的科普文章，與2012年高考選文類型相同，這提醒考生應(yīng)拓展選文類型。

 

　　五是時(shí)文短評(píng)題7分分值不變，但增加了“一句話概括材料內(nèi)容”的2分題，簡(jiǎn)要闡述看法的題目分值由7分減少為5分，這似乎又回歸到2009年高考的考查題型。

 

　　最值得一提的是作文題，命題仍是新材料作文。命題者用心良苦，審題立意上就可區(qū)分高下，既讓所有的考生都有話可寫，又能讓有思想的學(xué)生脫穎而出。審題立意方面，從莠草的角度看，考生可贊揚(yáng)莠草“在惡劣的環(huán)境中保持堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)不息的精神”，也可寫“要不顧及世人的褒貶，堅(jiān)信自我的價(jià)值”;從他人評(píng)價(jià)的角度看，可立意為“事物的價(jià)值因評(píng)價(jià)角度的不同而不同”，也可立意為“要發(fā)現(xiàn)個(gè)性的價(jià)值”;從材料整體看，可闡述“卑賤與雅致”“實(shí)用與審美”的辯證關(guān)系。

 

　　福州八中高三語(yǔ)文集備組組長(zhǎng)鄭玉平認(rèn)為，省質(zhì)檢語(yǔ)文試卷仍是新材料作文，引導(dǎo)學(xué)生從自然中獲得人生啟示，關(guān)注草根階層的生存狀態(tài)，體會(huì)人情冷暖，感受生命成長(zhǎng)中的獨(dú)特價(jià)值，既可寫生命頑強(qiáng)的生存狀態(tài)，也可寫對(duì)莠草的評(píng)價(jià)，從哲學(xué)、審美層面思考立場(chǎng)、態(tài)度與稱謂的辯證關(guān)系。寫作空間較大，有較好的區(qū)分度。

 

　　文言文回歸傳記文本，符合淺易文言文要求;一句話概述材料內(nèi)容，回歸篩選概括能力考查，語(yǔ)用考查點(diǎn)增加。

 

　　科普實(shí)用文《中國(guó)城市的霧與霾》取代傳統(tǒng)的傳記實(shí)用文本閱讀，扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)只選實(shí)用傳記文本的現(xiàn)象，科普、文學(xué)文本閱讀將會(huì)引起更多關(guān)注。文本閱讀“章太炎的背書經(jīng)歷”取代往年時(shí)評(píng)題的“時(shí)事熱點(diǎn)”材料，這無(wú)疑讓這一題目有了新的生命力。

 

　　下階段該如何復(fù)習(xí)?陳健老師給考生的是“有度、有序、有效”六字訣。

 

　　有度：最后階段語(yǔ)文復(fù)習(xí)要保持一定的溫度，既不可冷落語(yǔ)文，也不可抬高語(yǔ)文。高考語(yǔ)文成績(jī)比較集中，分?jǐn)?shù)段大多都在90分至115分，考生應(yīng)每天堅(jiān)持適度的語(yǔ)文訓(xùn)練，保持做題的感覺，讓成績(jī)穩(wěn)中有升。

 

　　有序：構(gòu)建立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握各種題目的答題規(guī)范與技巧。比如詩(shī)歌鑒賞題要分別掌握“表現(xiàn)手法題、意象意境題、語(yǔ)言風(fēng)格題、煉字題”等各種題型的答題思路與規(guī)范。考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)各類題型進(jìn)行有序的訓(xùn)練。

 

　　有效：憶考點(diǎn)、辨錯(cuò)題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，但不可陷入題海，要精選練習(xí)，有效訓(xùn)練。比如作文方面，特別要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)上的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。此外還可進(jìn)行作文的升格訓(xùn)練，如進(jìn)行思辨性寫作訓(xùn)練等。

 

　　鄭玉平老師建議考生做到以下幾點(diǎn)：文言文閱讀在關(guān)注多種文體類型訓(xùn)練的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注教材文言文知識(shí)的梳理;現(xiàn)代文閱讀不能只關(guān)注實(shí)用類傳記文本的訓(xùn)練，要各種文體并重。同時(shí)應(yīng)對(duì)各類文體的知識(shí)點(diǎn)、答題思路進(jìn)行系統(tǒng)梳理，讓答題思路更加清晰、答題更加規(guī)范;寫作訓(xùn)練，仍需細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生深層次把握材料寓意，提升立意高度。

 

　　文科數(shù)學(xué)

 

　　新題不難，難題不怪

 

　　福州三中高三文科數(shù)學(xué)集備組組長(zhǎng)林珍芳認(rèn)為，文科數(shù)學(xué)試卷以主干知識(shí)為載體，注重常規(guī)思想、通性通法的考查，試題題型配置合理，立意新穎，入口容易，新題不難，難題不怪，不同層次的學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己的能力。題目親切，梯度明顯。選擇題前10題和填空題前3題著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，解答題基本上是一題多問(wèn)，每一小問(wèn)也均從易到難，處處給足基本分。

 

　　題目設(shè)問(wèn)新穎，穩(wěn)中求活。比如第12題利用新定義考查了數(shù)學(xué)閱讀理解和數(shù)學(xué)自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化;第18題(II)借助側(cè)面展開圖求邊長(zhǎng)，考查了空間想象能力;第19題(II)讀懂題意，并能根據(jù)頻率直方圖和概率知識(shí)分析處理數(shù)據(jù);第20題(II)利用平行四邊形對(duì)角線互相平分的性質(zhì)得到點(diǎn)的坐標(biāo)間的關(guān)系，突出了“多思少算”的命題原則;第21題(II)是解三角形的應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的綜合性，透過(guò)多種解題方法和解題工具的恰當(dāng)選擇，考查了學(xué)生思維的深刻性。

 

　　下階段的復(fù)習(xí)，林珍芳老師建議考生做到以下幾點(diǎn)：

 

　　重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。對(duì)照《考試說(shuō)明》，確保沒(méi)有知識(shí)盲點(diǎn)。對(duì)前幾次模擬考試的試題進(jìn)行分類梳理、整合，強(qiáng)化聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

 

　　查找錯(cuò)題，對(duì)癥下藥。強(qiáng)化“卡片式”學(xué)習(xí)，把原來(lái)那些記錄的錯(cuò)題、難題再次拿出來(lái)練一練。

 

　　回歸課本，強(qiáng)化通性通法。考生要回歸課本，濃縮所學(xué)的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性通法，提高解題速度。有的題型立意新穎，情景對(duì)考生來(lái)說(shuō)是陌生的，但解題的手段是基本的，它考查的是通性通法。

　規(guī)范解答，避免運(yùn)算失誤。掌握各類常見題型的規(guī)范表達(dá)模式，避免“會(huì)而不全，對(duì)而不全”。

 

　　理科數(shù)學(xué)

 

　　平淡中考基礎(chǔ)，變化中考能力

 

　　福州三中高三理科數(shù)學(xué)集備組組長(zhǎng)林風(fēng)老師認(rèn)為，省質(zhì)檢理科數(shù)學(xué)試卷重在基礎(chǔ)、中規(guī)中矩、主干突出、穩(wěn)中有變。

 

　　選擇填空題起點(diǎn)較低，大部分較為常見、通俗，解答題的16題、17題、18題這3道題是熟悉的題型和問(wèn)題，只要考生基礎(chǔ)扎實(shí)，應(yīng)當(dāng)可以拿到較高的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然選擇題、填空題的最后一個(gè)小題，以及19題(2)、20題(3)都是試卷的一個(gè)“坎”，有一定的難度和挑戰(zhàn)，由此可以較好地體現(xiàn)試卷的區(qū)分度。

 

　　不少題目提供了多種不同的解決方案，好的方案解題效率就高;有些題目看似思路簡(jiǎn)單，卻很見功底，比如19題(2)研究直線與橢圓的位置關(guān)系就是解析幾何最為常見最為直接的處理方法，不少學(xué)生怕算、怕煩或者追求新奇、特殊的解法，導(dǎo)致失誤和失敗。

 

　　試卷在穩(wěn)定中求變化，有幾個(gè)題目都是亮點(diǎn)，如10題、14題、18題、19題、20題(2)等，在新的問(wèn)題情境下、在新的知識(shí)架構(gòu)下，考查考生思維的靈活性、思想的深刻度以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題的能力，也是能否取得高分的一個(gè)分水嶺。

 

　　從考場(chǎng)的情況看，有些學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致失誤，如19題的吸煙問(wèn)題，題目不難，沒(méi)有復(fù)雜的建模過(guò)程，可惜有些同學(xué)由于審題和計(jì)算問(wèn)題未能拿到滿分;18題(2)的立體幾何，考生沒(méi)有選好坐標(biāo)系導(dǎo)致計(jì)算量增加、失誤率增加;還有些同學(xué)怕新、怕算、怕繁，對(duì)10題、14題、19題等題的解答有畏難退縮和放棄的現(xiàn)象，這些問(wèn)題都必須引起注意。

 

　　林風(fēng)老師認(rèn)為，下一階段復(fù)習(xí)要增加信心、找好方向、提高效率。

 

　　基礎(chǔ)是根本，成也基礎(chǔ)，敗也基礎(chǔ)，這是考試的不二定律，考生要回歸課本，溫故知新，查缺補(bǔ)漏，規(guī)范答題，只有這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

 

　　加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，專項(xiàng)訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、整卷演練應(yīng)當(dāng)做到合理適度有效，不貪多不求難，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)解后反思、關(guān)注歸納提升，立足拿滿基礎(chǔ)分，拿足中檔分，力爭(zhēng)拿到更高分，切忌追求“新、難、怪”，盡量減少失誤丟分、格式丟分、計(jì)算丟分，增強(qiáng)信心，以最好的狀態(tài)迎戰(zhàn)高考。