2017年深圳市高三第一次調(diào)研考試

語文試題參考答案與評分標準

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

1.【信息篩選】（3分）

B（B項原文為“在后世有關(guān)‘永字八法’的討論中，這種理論進一步被細化”，意為“‘永字八法’的討論”影響“這種理論”，題干表述為“這種理論影響了歷代對‘永字八法’的討論”，轉(zhuǎn)述錯誤。A項對應(yīng)原文第一段“我國書法理論誕生較早，始見于漢代。崔瑗……”，轉(zhuǎn)述正確。C項對應(yīng)原文第二段 “用這一自然概念理解書法……因為，它只能……進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬”。此處的“自然概念”就是“眼中自然”，轉(zhuǎn)述正確。D項對應(yīng)原文第四段“宋代以后，在尚意思潮的影響下，書法的主要追求已經(jīng)不是……而是心性的自然流露，以及表達方式上的‘自然而然’”，“蘇軾的書寫狀態(tài)‘我書意造本無法，點畫信手煩推求’，便是……”轉(zhuǎn)述正確。）

2.【理解分析】（3分）

D（D項原文中《書譜》講到了書法與自然的關(guān)系，所用關(guān)聯(lián)詞是“不是”“而是”，為并列關(guān)系，選項中轉(zhuǎn)述中變?yōu)椤安粌H是”“而且是”，為遞進關(guān)系，句間關(guān)系錯誤。A項對應(yīng)原文第二段“漢代的書論中，‘觀物取象’意識普遍存在。在此觀念下，當(dāng)時的書論家不但關(guān)注漢字點畫形狀的書寫方法，而且注重以自然物象來對應(yīng)說明點畫的形狀與面貌”，轉(zhuǎn)述正確。B項對應(yīng)原文第二段“到了魏晉，書論對點畫的描述更加微觀細致。衛(wèi)夫人《筆陣圖》中提到……以自然之形比附書法之形”，轉(zhuǎn)述正確。C項對應(yīng)原文第三段“魏晉南北朝書論中用自然物象來喻說書家的個人風(fēng)格……”“如梁武帝說：‘王羲之書字勢雄逸，如龍?zhí)�天門，虎臥鳳闕’，‘韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張’，這是用自然物象說書家的不同風(fēng)格和流露出的不同的生命意象”，轉(zhuǎn)述正確。）

3.【分析綜合】（3分）

B（B項原文中并沒有信息表示“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三個階段是“互為因果”,理解表述錯誤。A項對應(yīng)第一段最后一句“‘自然’二字出現(xiàn)頻率極高，且在不同時段、不同理論家的認知中有著不同的內(nèi)涵”，轉(zhuǎn)述正確。C項對應(yīng)第四段中寫“蘇軾的書寫狀態(tài)‘我書意造本無法，點畫信手煩推求’，便是作者本人的真性情、真情感。此類作品字如其人，人如其字，一切都自然而然”，轉(zhuǎn)述正確。D項對應(yīng)最后一段，原文是“歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了……終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達”，選項中的“提高了對書法的認識”和提煉、豐富、升華三個句子是同義轉(zhuǎn)換；選項中注重“點畫形狀”“生命意象”“心性表達”在文中第二、三、四段都有相對應(yīng)的內(nèi)容，理解正確。）

（二）實用類文本閱讀（12分）

4.【分析概括】（3分）

A（A項的信息區(qū)域在第二、三段，文中所列舉的兩個事例，是為了說明趙元任有語言天才，學(xué)習(xí)語言非�？�。B項對文意理解有誤，趙元任給王力的批語“言有易，言無難”是告訴王力一種治學(xué)的理念，是一種提醒而不是批評。C項內(nèi)容含意理解錯誤，“寫了一篇演講稿”回應(yīng)老朋友的過譽，不能說明“文人氣”，只能說明趙元任治學(xué)的嚴謹和善于自我反思的態(tài)度。D項誤將類比當(dāng)現(xiàn)實，“趙元任坐著長江的輪船從上海到重慶的經(jīng)歷”是用來和歐洲旅行進行類比，得出“語言或方言的分布并沒有明確的地理政治分界線”的結(jié)論。）

5.【篩選整合】（4分）

①隨時隨地學(xué)習(xí)語言。如每到一地，都學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖裕幌蚝�南人學(xué)習(xí)長沙話。

②通過實地調(diào)查來得出正確認識。到廣州進行方言調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)廣州有撮口呼。

③以實踐來修正自己的錯誤認識。在瑞士修車的經(jīng)歷，讓他糾正了語言的分布有明確的地理政治分界線的錯誤認識。

（答出①②點各得1分，答出第③點得2分，共4分。意思答對即可。）

6.【分析綜合】（5分）

①具備超群的語言天賦。精通多國語言，會33種漢語方言。

②是純粹的學(xué)者。心無雜念，不愿當(dāng)官，埋頭鉆研學(xué)問。

③治學(xué)嚴謹（是一位嚴師）。做學(xué)問講依據(jù)，不輕易下結(jié)論，提出“言有易，言無難”的理念；兩年后仍不忘把實地調(diào)查的結(jié)論告之學(xué)生。

④幽默有趣（好玩）。以幽默詼諧的方式回應(yīng)老友對他的贊譽；有文人氣，追尋生命的中美好和快樂；研究語言學(xué)只是為“好玩”，把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)作享受。

⑤學(xué)識淵博，多才多藝。既是語言學(xué)家，又創(chuàng)作了大量音樂作品，還專門學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等多個學(xué)科。

⑥學(xué)術(shù)思想博大精深。既有西方現(xiàn)代科學(xué)精神的影響，也深受我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想的影響，學(xué)貫中西。

（答對1點1分，2點3分，3點5分。有觀點和分析才能得分，其他言之有理的答案酌情給分。）

7.【分析鑒賞】（3分）

D（A.小說開頭確實營造“寂寞、悲哀”的氛圍，但隨著小梁與老太太之間增進了理解溝通，小說的情調(diào)轉(zhuǎn)向溫暖、感人，所以“寂寞、悲哀”并不是小說的貫穿始終的基調(diào)。B.醬菜雖然多次出現(xiàn)，但還不能成為推動小說的關(guān)鍵，但真正推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，是人物內(nèi)心的情感變化。C.小說并沒有“對冷漠虛偽的社會風(fēng)氣的嘲諷”之意，從里長的關(guān)照、民宿的人的照顧、小梁的付出等情節(jié)也可以看出這一點。）

8.【理解分析】（5分）

①自立自強。在兒子死去、媳婦離開后，她輾轉(zhuǎn)于各工地，自力更生。

②善解人意，寬宏大量：兒媳離開時，雖然村里人都罵，她卻為兒媳辯解。

③和善有愛心：她為自己的誤解向小梁道歉，把自己做的醬菜送給小梁。

（答出①點得1分，答出②③點各得2分，共5分。如回答性格直率，開頭扔罐子趕走小梁，后來又很快道歉說“會被雷公打”，可酌情給分。）

9.【小說主旨內(nèi)涵探究】（6分）

①題目“陳設(shè)一個家”，表層是指小梁拍戲時陳設(shè)布景，深層是指小梁為老太太的溫情和遭遇打動，最后自己主動出錢為老人真正布置一個美觀大方的家。（從情節(jié)角度看）

②題目“陳設(shè)一個家”，含有小梁為老人陳設(shè)一個家，也是彌補對自己阿嬤的歉疚，獲得心靈的安慰的愿望。（從人物角度看）

③題目“陳設(shè)一個家”，寄寓了作者呼吁“遠離‘表演’，真心關(guān)注獨居老人，為他們送上家的溫暖”的主旨（或 “每個人心靈都需要溫暖” 或“為自己的心靈陳設(shè)一個家”）（從主題角度看）

（答對1點2分，2點4分，3點6分。）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10．【文言斷句】（3分）

C（三處地方斷句時需注意：“名器視如己物”，“為郡守繩治時鞏父易占亦官越”，“用鞏，私也”�！皶r”是“當(dāng)時”，指曾公亮“官越”的同時，“鞏父易占亦官越”。斷句時，要注意“一句一意、一事一斷”的原則，斷完句之后再聯(lián)系上下文的語境來翻譯一下，看看語意是否貫通。）

補注：“名器”指“名號”與“車服儀制”。語本《左傳·成公二年》：“唯器與名，不可以假人，君之所司也�！倍蓬A(yù)注：“器，車服；名，爵號�！�

11．【文化常識】（3分）

B（“卿”字用為第二人稱“你”時，表尊敬或愛意，不僅僅“只用于君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩”，還可以用于朋友、夫妻之間，表示愛稱。如：成語“卿卿我我”；衛(wèi)人謂之慶卿——《史記·刺客傳》；我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母——《孔雀東南飛》。）

12．【文意理解】（3分）

B（錯在“對他失去信任”。由皇帝對滕甫的一番話可以看出，解除他的諫官職務(wù)，并不是對他失去了信任，是為了更好地保護他。帝詔甫曰：“繪……朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾……”）

13．【文言翻譯】（10分）

（1）（楊繪）于是把當(dāng)?shù)厮：锏慕械焦�堂（法庭）里來盤問，一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）。

（5分。與大意相關(guān)的實詞“詰”、“訊”、“伏”、“服”譯對得4分；“詰于庭”倒裝1分。）

（2）朝廷中央機構(gòu)里的官員，都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎?

（5分。與大意相關(guān)的實詞“素”、“遣”、“顧”、“獨”譯對得4分，“不之遣”倒裝1分。）

【參考譯文】

楊繪，字元素，是綿竹人。年輕就機敏出眾，讀書時一目五行，名聲遍聞西州。進士考試時考了第一等，做了荊南通判。做了開封推官，遇到事情解決起來都很順利，一下子就解決了，眾官吏都怕整天時間不夠，而楊繪未到中午一概能把問題解決。宋仁宗愛惜他的才能，想把他破格任為侍從官員，但主管官員見楊繪年少，就沒有任用他。因為母親年齡大了，就請求出任眉州知州，遷任興元府。府中小吏請求捉拿打洞穿墻偷盜庫中絲絹的盜賊，楊繪前往查看，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場蹤跡不像是人出入留下的，就說；“我知道是什么情況了�！本徒衼硭：锏娜嗽谕ヌ弥袑弳�，一審訊就完全認罪，府衙中的人都嘆服他的神明。神宗皇帝即位，詔任他為修起居注、知制誥、知諫院。皇帝曾下詔派遣宦官王中正、李舜舉等人出使陜西，楊繪說：“陛下剛剛即位，天下都擦亮眼睛來關(guān)注著您的初期執(zhí)政。館閣、臺省中的官員（人才濟濟），朝廷平素所供養(yǎng)這么多官員不派遣，難道獨獨派遣宦官嗎？”曾公亮請求讓他的兒子做登聞鼓院判官，與他關(guān)系深厚的曾鞏做史官。楊繪爭辯說：“曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西。從前曾公亮在越地做官時，霸占民田，被郡守依法懲辦，當(dāng)時曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他。現(xiàn)在任用曾鞏，是為了報私情啊。”皇帝為此擱置下了那份任命。楊繪也被解除了諫官的職務(wù)，改任侍讀職務(wù)，楊繪堅決拒絕赴任，滕甫把楊繪的態(tài)度告訴了皇帝。皇帝詔見滕甫說：“楊繪抗命不受的心意孤高深遠，他在朝中行事孤立無援，卻不畏權(quán)勢，知道自己要做的事沒有不去做的。我一見就很贊許他的忠誠，把他提拔安置在言官的位置上，我對他信任也算深厚了。今日免除他諫官的職務(wù)，是因為很難處理他與宰相并立于朝堂的輕重問題，姑且令他稍微回避一下，你一定向他說明白我的意思�！睏罾L說：“諫官的話不能被采納就該離開，御前講席也不是我姑息停留之地。”最終也沒有接受侍讀的職務(wù)。沒過一個月，又開始做諫院的官職，擢拔為翰林學(xué)士，做了御史中丞。當(dāng)時王安石當(dāng)權(quán)，賢士多辭職離任。楊繪說：“老練成熟的人，不可不愛惜他們。當(dāng)今舊臣多托病請求離去，范鎮(zhèn)六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十五都辭職回鄉(xiāng)，陛下難道不考慮其中緣故嗎？”免役法推行后，楊繪上書陳說它的十大要害。王安石讓曾布上奏章解釋他的改革學(xué)說，楊繪固執(zhí)地堅持以前的觀點，于是被罷為侍讀學(xué)士、亳州知州。元祐初年，又任天章閣待制。去世時，六十二歲。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

14.【理解鑒賞】（5分）

CE（C項，“老去無為”的感慨屬無中生有，此處應(yīng)為“時光流逝、歸鄉(xiāng)無期的感慨”。E項，“雖無一字直寫思念”有誤，“憶渠”屬于直接抒情。）（5分。選對一項得2分，選對兩項5分；多于兩個選項不得分。）

15.【分析鑒賞】（6分）

第一問：這是因為在元日廟會上，我們家兄弟相聚、歡樂和諧，這在動蕩的時局中實為難得。

第二問：用了以虛寫實的手法。對住昔相聚情景的追憶之中，蘊含著現(xiàn)實中兄弟分隔的悲傷。（或：用了以樂襯哀的寫法。往昔相聚時，兄弟情深讓鄰人稱羨，這一派歡樂的景象反襯出眼下天各一方的悲傷，以樂景襯哀情，使悲情更深一層。）

（6分。第一問2分，第二問4分[手法2分，分析2分]，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

附：如果答“對比的手法，用過去的親人歡聚與今日的天各一方作對比，抒發(fā)了兄弟分隔的悲傷之情”也可給分，但這不是從全詩的角度來分析的，只是這兩句中的對比。全詩的角度，是以虛寫實的角度�？纯忌�的表達，可酌情給分。）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．【名句識記】（5分）

（1）桑之落矣 其黃而隕

（2）見不賢而內(nèi)自省（也）

（3）是造物者之無盡藏也 而吾與子之所共適（食）

（5分。每答對一空給1分。錯、漏、多字該空無法不給分。）

三、語言文字應(yīng)用（20分）

17.【成語辨析】（3分）

C （①錯誤。先聲奪人，指在與對方或?qū)κ州^量以前，張揚聲勢來壓倒對方或使對方畏懼、退卻；后也指做事要搶先一步。此處語境并沒有“壓倒對手”或“搶先一步”之意。②正確。望其項背，指望見對方的頸項和背脊，意謂程度與之接近，多用于否定式，表示難以追趕。③錯誤。如履薄冰，像踩在薄冰上。比喻隨時都會發(fā)生危險，做事極為小心謹慎。此處語境想強調(diào)的是危險，而不是謹慎。④錯誤。鋌而走險，鋌：急走的樣子；走險：奔赴險處。成語指在無路可走的時候采取冒險行動。與語境不合，因為原文已交代有更好的辦法可以解決。⑤正確。蔚然成風(fēng)，形容一種事物盛行于一時一地，成為一種風(fēng)氣，含褒義。⑥正確。光風(fēng)霽月：指雨過天晴時風(fēng)清月明的景色，比喻為政清廉和人品清朗、坦蕩。）

18.【語病辨析】（3分）

A（B項，成分殘缺，應(yīng)為“提高……養(yǎng)老金的標準”。C項，中途易轍造成的主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“二十四節(jié)氣屬于……獨特創(chuàng)造，對……起到作用”。D項，句式雜糅，正確格式是“圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的對照互動這一核心命題”或“以現(xiàn)代人和古老文物之間的對照互動為核心命題”。）

19.【語意連貫】（3分）www.xuecan.net

B（原文為：中華民族有著很強的“尋根意識”。中國人無論走到哪里，都不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯(lián)系紐帶。由于個人或家族的遷移，姓氏人口的分布從發(fā)源地逐漸擴散到祖國各地甚至全世界，但人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉(xiāng)不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。因此，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。）

20.【準確連貫】（5分）

①但它不但沒有走向衰退和滅絕；

②第一個絕招是快速生長繁殖；

③是逆向演化的。

(5分。第①②兩句各2分，第③句得1分。如有其它答案，只要符合語境邏輯，可酌情給分。）

21.【簡明連貫得體】（6分）

首先您要提供需掃描的紙質(zhì)圖書，然后把具體要求告訴我們。接下來我們會掃描圖書并制作成電子書。如果檢查電子書的質(zhì)量沒有問題，結(jié)清費用，您就可以把圖書和電子書帶走了。

（共6分。內(nèi)容：“提供”“加工”“交接”每個分項內(nèi)容1分，共3分；語言得體，合理使用敬辭、口語，2分；語言連貫，合理使用關(guān)聯(lián)詞，1分。每超過3個字扣1分，扣完為止。）

22．【寫作】（60分）

略。