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高三歷史一模評分細則
 
40.(25分)
（1） 
①背景相似：均在國家剛擺脫戰(zhàn)亂或動亂，國民經濟亟待恢復的背景下提出。
②目的相似：均為了擺脫危機，發(fā)展國民經濟。
③內容相似：發(fā)揮市場對經濟的調節(jié)作用；
實行多種所有制。（答出任意一點即可）
④步驟相似：均遵循先農村后城市經濟改革的道路。（都涉及農村改革）
⑤作為長期戰(zhàn)略。
⑥馬克思主義和本國實踐的結合。（從國情出發(fā)或是對馬克思主義的發(fā)展）
⑦影響：促進經濟發(fā)展，利于社會穩(wěn)定。
答出其中五點得10分
（2）表現：
提出社會主義初級階段基本理論；
回答了“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”這一核心問題；（揭示社會主義本質）
提出社會主義市場經濟體制；
強調改革開放是中國的基本國策。
（每點3分，二點即可得6分）
原因：①列寧沒有現成的建設藍圖和以往經驗教訓可以借鑒，一些俄共（布）黨人急于向共產主義直接過渡。
鄧小平的經濟改革理論提出時有列寧的新經濟政策的成功經驗、斯大林模式的經驗教訓和毛澤東時期社會主義建設的經驗教訓，在深刻總結各社會主義國家建設和改革的經驗教訓的基礎上形成的。（3分）
②列寧的新經濟政策受諸多主客觀條件的限制，尤其是列寧過早逝世的影響，這一政策在實踐中被過早中止，未形成系統(tǒng)的理論體系。
鄧小平的經濟改革理論被繼任領導人繼承發(fā)展，故比較完整、系統(tǒng)。（3分）
③面臨的國際形勢發(fā)生變化。鄧小平時期，和平與發(fā)展成為主題。（3分）
（劃線部分為給分點）
 
41.（12分）
研究方法：
觀點一 打破傳統(tǒng)觀點，精神可嘉，論據充分。
進行實地考察；搜集大量史料，進行合理論證；進行合理聯系、比較。
觀點二 推論不嚴格，論據不充分，有待商榷。
他不是專業(yè)的史學工作者，缺乏史學研究的嚴格訓練。對中國傳統(tǒng)文化、對中西文化本質性差異實際上了解不深。沒有掌握中西傳統(tǒng)地球觀和地圖系統(tǒng)本質上的不同。推理不嚴謹，美洲土著人的DNA與廣東人相似的原因亦有可能出自早期移民。
（答出以上任一觀點均可得分，有其它觀點，言之有理，亦可得分，不超6分。）
研究價值：
觀點一 其研究及結論為歷史學界增添了新成果；研究成果意義深遠，打破了傳統(tǒng)的歐洲中心論；使鄭和下西洋成為世界走向整體過程的早期階段，對世界發(fā)展為統(tǒng)一整體的研究有重大貢獻。
觀點二 鄭和及其船隊到達美洲與否，研究價值不大。如孟席斯研究成果成立，從歷史發(fā)展來看，并未對美洲發(fā)展和世界歷史發(fā)展產生突出影響，未對中國傳統(tǒng)的地平大地觀產生影響。哥倫布到達美洲則加快了美洲的近代化進程，促進了世界連接為一體。
（答出以上任一觀點均可得分，有其它觀點，言之有理，亦可得分，不超6分。）
無觀點的扣除2分。
45.（15分）
（1）背景：社會矛盾尖銳；學習鄰國先進的社會制度和文化以解決本國嚴重的社會問題（或大化改新學習中國文化，戊戌變法學習日本等國）。（4分）
過程：自上而下的形式推行（改革派在皇帝、天皇的支持下進行）；改革內容相對全面。（4分）
（2）張元濟的觀點：康有為比較激進，對培養(yǎng)人才和對民眾的啟蒙不夠重視。（2分）
評價：這一觀點有一定道理，但不夠全面。（1分）
戊戌變法失敗的原因主要是中國資本主義發(fā)展水平低，資產階級維新派具有軟弱性和妥協性，缺乏反帝反封建的勇氣，只采取改良的辦法，并對封建反動勢力和列強寄于幻想，最終被強大的反動勢力鎮(zhèn)壓。（5分）
 
46. （15分）
(1)背景：北美人民反英斗爭雖然風起云涌（獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)）；但當時革命目標尚不明確，對英王抱有幻想，不追求民族獨立。（4分）
影響：摧毀了人們對英王的幻想，堅定了人們追求獨立的信念、鼓舞了人們的革命斗志，對《獨立宣言》的制訂有一定的影響。（4分）
⑵基本思想：天賦人權、自由平等、社會契約、人民主權。（3分）
原因：反對列強侵略和清政府專制統(tǒng)治的需要；有利于民主革命的興起和發(fā)展。（4分）
 
47. （15分）
（1）轉變：由主張軍事干預轉變?yōu)橹鲝埡推秸勁薪鉀Q。（2分）
原因：世界多極化趨勢的出現；美蘇爭霸中美國處于守勢；競選總統(tǒng)的需要（5分）
（2）原因：中蘇關系的惡化；美國陷入侵越戰(zhàn)爭的泥潭；美國霸主地位受到挑戰(zhàn)，中國國際地位的提高。（4分）
影響： 提高了中國的國際地位，中國外交實現重大突破，引發(fā)了第二次建交高潮；有利于世界局勢緩和及世界的和平與發(fā)展。（為改革開放創(chuàng)造有利條件）（4分）
 
48. （15分）
（1）表現：積極翻譯西方作品（尤其是《資本論》），以喚醒民眾，振興中華；積極支持辛亥革命；抗戰(zhàn)時期通過講座形式對學生進行愛國教育，激發(fā)學生愛國情感。（6分）
（2）看法：全部中國文化和一切西學都可以統(tǒng)一于“六藝”（六藝是世界人類一切文化最后歸宿）。（2分）
評價：抗日戰(zhàn)爭時期突出中國傳統(tǒng)文化的地位，目的是提高人們對民族文化價值的認識；增強民族意識，投身抗戰(zhàn)（滲透了強烈的民族情感）。（4分）
從形式上來看比較固守傳統(tǒng)，對中國傳統(tǒng)文化的社會歷史作用有夸大之處。（3分）
 
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