2014年高考物理一輪復(fù)習(xí)備考攻略建議

學(xué)習(xí)頻道    來源: 學(xué)而思      2024-07-20         

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  陽光高考信息平臺(tái)導(dǎo)讀:總得來說,一輪復(fù)習(xí)是完全靠功夫和投入出效果的復(fù)習(xí)。再好的復(fù)習(xí)方法最后還是得靠我們同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的執(zhí)行。不過作為多年指導(dǎo)高三同學(xué)復(fù)習(xí)的物理老師,還是希望針對(duì)我們同學(xué)一輪復(fù)習(xí)中常見的一些誤區(qū)做些建議,讓同學(xué)們少走些彎路。
 
  建議一:弄清考點(diǎn)、重點(diǎn)、命題特點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)
 
  看到一些同學(xué)剛開始復(fù)習(xí)就陷入題海不可自拔,實(shí)在痛心。更讓人疾首的是看到我們同學(xué)有時(shí)候明顯是在做無用功。由于多年的分省命題,可以說現(xiàn)在不同省高考命題的差異是巨大的。我們不能把各個(gè)省高考試題匯編直接當(dāng)復(fù)習(xí)大綱,當(dāng)然"五三"之類的書可以當(dāng)找題的工具書用還是不錯(cuò)的。讓我無語的倒是很多中學(xué)發(fā)的復(fù)習(xí)資料,居然多年基本不動(dòng)。個(gè)別垃圾題,我至少給同學(xué)答疑答了七八年了。實(shí)在有些想吐了。雖說一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)知識(shí),習(xí)題只是幫助構(gòu)建知識(shí)體系。但是這些資料上很多題知識(shí)的要求,能力的要求方面明顯在都是和北京新的《考試說明》是相違背的。
 
  了解高考首要就是要了解每個(gè)省設(shè)置的高考主干知識(shí)模塊,其次就是每個(gè)模塊下的具體的核心命題點(diǎn)。比如說有一些省要求用慣性力解題,還有些省要求對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的對(duì)稱性進(jìn)行計(jì)算,這樣的試題給北京的同學(xué)做是很不靠譜的。對(duì)于物理能力方面的要求,北京市在全國(guó)也是獨(dú)樹一幟。如果我們盲目的把時(shí)間消耗在"多板多塊多過程"之類專題訓(xùn)練上,實(shí)在是殘害身心。
 
  建議二:對(duì)做過的題進(jìn)行歸納總結(jié)
 
  這個(gè)建議很容易被人理解成把試題分類,按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少的高三老師就是這樣做的。不過我覺得這種做法在新高考面前是低效率和不穩(wěn)定的。
 
  首先我們應(yīng)該每做一道題就對(duì)這個(gè)題考查的知識(shí)以及知識(shí)的理解方式做一個(gè)歸納。其次我們每復(fù)習(xí)完一章,都應(yīng)該拿出一張紙寫一下本章知識(shí)結(jié)構(gòu):包含概念的內(nèi)容,概念的聯(lián)系,公式,公式的變形,在具體問題中理解與結(jié)論等等,并盡可能的注解上每一個(gè)在習(xí)題中得到的知識(shí)理解。時(shí)間長(zhǎng)了,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大部分題是可以按照"破題"的知識(shí)點(diǎn)分類的。這實(shí)質(zhì)上是提高了我們的應(yīng)試能力,讓我們對(duì)習(xí)題的反應(yīng)速度與正確率提高了。
 
  尤其應(yīng)該反對(duì)的是按題的命題表象(比如習(xí)題示意圖,或者一些力學(xué)環(huán)境)分類記解題步驟的做法,這會(huì)造成我們同學(xué)一種眼高手低的毛病,且這樣的同學(xué)特別害怕命題者在命題表象上做手腳出"新"題。。我經(jīng)常聽同學(xué)抱怨說考試時(shí)一些題看上去好像眼熟,但實(shí)際一動(dòng)手,這樣那樣的錯(cuò)誤一堆。最近幾年我觀察一些同學(xué),在一?荚嚂r(shí)物理幾乎拿滿分,高考卻幾十分沒動(dòng)筆,基本都是這樣復(fù)習(xí)導(dǎo)致的。
 
  建議三:注意分析試卷而不是盲目的剪卷子貼錯(cuò)題本
 
  錯(cuò)題本我看到現(xiàn)在基本上是人手一本了,但是錯(cuò)題本如何用法,很多同學(xué)卻不怎么講究。往往就是把錯(cuò)題解答看一遍就完事了,踏實(shí)一點(diǎn)的同學(xué)可能會(huì)動(dòng)筆重做一遍。但應(yīng)該說這都是不足的,我們應(yīng)該及早學(xué)會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行總結(jié),找出自己出錯(cuò)的深層次原因。具體來說出錯(cuò)的原因有以下幾類:
 
  1:概念或者原理理解出錯(cuò)。我們學(xué)習(xí)物理,如果只是把一個(gè)公式在最直白的情況下套對(duì)了,其實(shí)根本不能算會(huì)了。一旦一個(gè)習(xí)題與老師介紹公式舉得例子不一樣,這就需要我們?nèi)ダ斫庖粋(gè)原理真正廣義的內(nèi)涵了。
 
  很多同學(xué)會(huì)辯解說自己試題出錯(cuò)是因?yàn)榇中拇笠,不過就我個(gè)人的統(tǒng)計(jì),其實(shí)絕大部分同學(xué)出錯(cuò)都是因?yàn)閷?duì)概念原理的理解不到位。我們應(yīng)該去承認(rèn)這一點(diǎn),并把每個(gè)題中概念的理解過程與最簡(jiǎn)單的例子做個(gè)對(duì)比,爭(zhēng)取把思維的每一步都清晰化。這樣我們的理解能力才能越來越強(qiáng),對(duì)概念原理的理解才能越來越深刻。
 
  2:過程與情景分析出錯(cuò),這種問題一般出現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)過程計(jì)算題中。應(yīng)該說這是一種能力的不足,我們必須通過大量的分析訓(xùn)練提升大腦的概念轉(zhuǎn)化速度與概念分辨能力。所以一旦我們有這種出錯(cuò)的試題,我們應(yīng)該引起重視,多從參考書中找一些類似的題加以訓(xùn)練。
 
  3:計(jì)算出錯(cuò),這要求我們同學(xué)養(yǎng)成好的書寫,解題習(xí)慣。做題即做事,做事即做人。這種事情只能自己救自己了。
 
  4:習(xí)題命題者把大量的老題拼湊在一起,導(dǎo)致條件10多個(gè),讀題讀暈了;蛘吡(xí)題的條件不明,導(dǎo)致各種討論。這種錯(cuò)題我們正確的應(yīng)對(duì)方法是撕下此題,捏成團(tuán),丟地上,踩兩腳,再給它踢到垃圾筒里。讓廣東四川山東考生去做吧。
 
  5:讀題出錯(cuò),這其實(shí)也很普遍,能正確讀懂題意本身也是一種習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果。我們同學(xué)平時(shí)做題心態(tài)就應(yīng)該端正,把習(xí)題當(dāng)做對(duì)知識(shí)理解的檢驗(yàn)與拓展,不要一看習(xí)題示意圖就在老師講過的題中找"靈感"。
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