石景山區(qū)2014 — 2015學(xué)年度第一學(xué)期高三測(cè)試試卷

英語(yǔ)參考答案

第一部分 聽(tīng)力理解（共三節(jié)，30分）

1－5: BACCA   6－10: BCACC    11－15: ABBAB    

16. Wednesday    17. museums   18. ride  19. 15/fifteen  20. board

第二部分 知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，45分）

第一節(jié) 單項(xiàng)填空（共15小題；每小題1分，共15分）

21－25: CBADA  26－30: CABDD  31－35: BCDAC

第二節(jié) 完形填空（共20小題；每小題1.5分，共30分）

36－40: ADBDC  41－45: BCDCA   46－50: CABBC   51－55: ADDBA

第三部分 閱讀理解（共兩節(jié)，40分）

第一節(jié)（共15小題；每小題2分，共30分）

56－60: BCBCA  61－65:ADCCA  66－70: DCBAD

第二節(jié)（共5小題；每小題2分，共10分）

71－75: EFBDG

第四部分 書(shū)面表達(dá)（共兩節(jié)，35分）

第一節(jié)（15分）

（一）評(píng)分原則：

 1.本題總分為15分，按4個(gè)檔次給分。

2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言質(zhì)量初步確定其檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3.評(píng)分時(shí)應(yīng)考慮：內(nèi)容是否完整，條理是否清楚，交際是否得體，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確。

 4.拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或書(shū)寫(xiě)影響內(nèi)容表達(dá)時(shí)，應(yīng)視其影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)

      及詞匯用法均可接受。

 5.詞數(shù)少于50，從總分中減去1分。

（二）各檔次的給分范圍和要求：

第一檔

（13分—15分） 完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

·內(nèi)容完整，條理清楚；

·交際得體，表達(dá)時(shí)充分考慮到了交際的需求；體現(xiàn)了

較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力；

完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

第二檔

（9分—12分） 基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

·內(nèi)容、條理和交際等方面基本符合要求；

·所用語(yǔ)法和詞匯滿(mǎn)足了任務(wù)的要求；

·語(yǔ)法或用詞方面有一些錯(cuò)誤，但不影響理解。

基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

第三檔

（4分—8分） 未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。

·內(nèi)容不完整；

·所用詞匯有限，語(yǔ)法或用詞方面的錯(cuò)誤影響了對(duì)所寫(xiě)

內(nèi)容的理解。

未能清楚地傳達(dá)信息。

第四檔

（1分—3分） 未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

·寫(xiě)了少量相關(guān)信息；

·語(yǔ)法或用詞方面錯(cuò)誤較多，嚴(yán)重影響了對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的

理解。

0分 未傳達(dá)任何信息；所寫(xiě)內(nèi)容與要求無(wú)關(guān)。

（三）One possible version:

Dear Chris,

     I’m writing to apply to be a web editor, which I saw advertised on our school website. I would like to work for you because I care a lot about current affairs and take great interest in journalism. I think I can do the job well due to my language skills. I’m good at English. Once I got the first prize in the English Writing Competition in our school. In addition, I worked as a reporter for our school newspaper last year, which will surely help me do the job better.   

     I look forward to hearing from you.

Yours sincerely,

Li Hua

第二節(jié)（20分） 

(一) 評(píng)分原則：

1．本題總分為20分，按5個(gè)擋次給分。

2．評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言質(zhì)量初步確定其檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3．評(píng)分時(shí)應(yīng)考慮：內(nèi)容要點(diǎn)完整性、上下文的連貫、詞匯和句式的多樣性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4．拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或書(shū)寫(xiě)影響內(nèi)容表達(dá)時(shí)，應(yīng)視其影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。

5．詞數(shù)少于60，從總分中減去1分。

(二) 內(nèi)容要點(diǎn)：

1. 學(xué)生亂扔，保潔員打掃；       2. 開(kāi)班會(huì)提出倡議；

3. 學(xué)生打掃衛(wèi)生；               4. 得到老師稱(chēng)贊。

(三) 各檔次的給分范圍和要求：

第一檔 完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

* 覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn)；

* 運(yùn)用了多樣的句式和豐富的詞匯；

* 語(yǔ)法或用詞方面有個(gè)別錯(cuò)誤，但為盡可能表達(dá)豐富的內(nèi)容所致；體現(xiàn)了較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力；

* 有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，所寫(xiě)內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)緊湊。

完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

18分－20分 

第二檔 完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

* 覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn)；

* 運(yùn)用的句式和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)要求；

* 語(yǔ)法和用詞基本準(zhǔn)確，少許錯(cuò)誤主要為盡可能表達(dá)豐富的內(nèi)容所致；

* 使用了簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間連接成分，所寫(xiě)內(nèi)容連貫。

達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

15分－17分 

第三檔 基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

* 覆蓋了內(nèi)容要點(diǎn)；

* 運(yùn)用的句式和詞匯基本滿(mǎn)足任務(wù)要求；

* 語(yǔ)法和用詞方面有一些錯(cuò)誤，但不影響理解。

基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

12分－14分 

第四檔 未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。

* 漏掉或未描述清楚主要內(nèi)容；

* 所用句式和詞匯有限；

* 語(yǔ)法或用詞方面的錯(cuò)誤影響了對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的理解。

未能清楚地傳達(dá)信息。

6分－11分 

第五檔 未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

* 明顯遺漏主要內(nèi)容；

* 句式單調(diào)、詞匯貧乏；

* 語(yǔ)法或用詞方面錯(cuò)誤較多，嚴(yán)重影響了對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的理解。

1分－5分 

0分 未能傳達(dá)任何信息；所寫(xiě)內(nèi)容與要求無(wú)關(guān)。

（四）One possible version:

    Recently, I noticed something unpleasent in our school. Some students littered freely while cleaners took pains to sweep the floor. To fight such bad bahaviors, our calss held a meeting themed “To care about our environment, start from ourselves”. We discussed heatedly before we agreed on one solution. From the next day on, we were split into groups to collect rubbish every morning before class. Our deed got a thumb up from our teacher. He said we served as an example for the students to help keep the school clean. We also felt it meaningful to shoulder our responsibility for the environment around us.