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中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法,這里的“學(xué)”,通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò):“人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”隨著時(shí)代的發(fā)展,我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn),在“ 而知之”中的橫線處填入一字,構(gòu)成題目,寫一篇文章。
要求:①不能以“學(xué)而知之”為題;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于800字;
④不得抄襲,不得套作。
2013年天津高考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)
今年
天津高考語(yǔ)文作文題目,上承經(jīng)典、下接地氣、角度多元、形式新穎,是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、限定與開(kāi)放的巧妙結(jié)合,是對(duì)高考作文命題思路的積極探索。
“學(xué)而知之”見(jiàn)于《中庸》,導(dǎo)語(yǔ)引用了韓愈《師說(shuō)》。該題化自經(jīng)典而立足當(dāng)下,既有豐富的歷史文化內(nèi)涵,又有鮮明的時(shí)代氣息。該題典雅厚重,較為貼近學(xué)生生活。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸的時(shí)代,讓考生談對(duì)多元化求知途徑的感受,他們可以聯(lián)系自身實(shí)際,選擇適宜的切入點(diǎn),有話可說(shuō)、有感可發(fā)。新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的思想情感體驗(yàn),題目較好地體現(xiàn)了這一要求。
該題留給考生的寫作空間較大,如從思維過(guò)程切入,可以談“思而知之”“疑而知之”;從生活體驗(yàn)出發(fā),可以談“樂(lè)而知之”“挫而知之”;從求知方式入手,可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”;從知行關(guān)系著眼,可以談“行而知之”“用而知之”,等等。
該題屬于半命題作文,形式上有創(chuàng)新,既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架,又呈現(xiàn)出適度的自主性與開(kāi)放性,是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題。
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