14.A（B項搭配不當，應改為“實現(xiàn)了……零的突破”；C項偷換主語，應改為“節(jié)目組力求把該節(jié)目打造成一席特色鮮明的文化盛宴”；D項語序不當，應改為“在規(guī)范慈善組織設(shè)立運營、開展慈善服務、促進慈善事業(yè)發(fā)展等方面”。）yggk.net考后首發(fā)

15.B（A項、C項與前文銜接不緊密；D項與后文銜接不緊密。）

16.評分標準：能指出具體的人或群體，1分；理由合理、充分（2條以上），2分；句子流暢、無語病，1分；至少運用一種修辭手法，1分。

17.①就詐騙途徑而言，PC端都是“社交工具”排第一（，其次是“購物網(wǎng)站”）；手機端都是“詐騙短信”排第一（，其次是“釣魚網(wǎng)站”）；②在PC端，“社交工具”“游戲網(wǎng)站”對青少年的詐騙威脅明顯大于成年人，“購物網(wǎng)站”對成年人的詐騙威脅遠大于青少年；③在手機端，“詐騙電話”對青少年的詐騙威脅要明顯大于成年人，“詐騙短信”對成年人的詐騙威脅遠大于青少年。（6分；答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可）

六、寫作（60分）

18．參照2015年高考作文評分標準。

參考立意：

（1）從贊成的角度看：

①教室是學習的地方，學生的主要任務之一就是學習。而很多學生每天花在玩手機上的時間已經(jīng)很多，不能再把寶貴的課堂時間浪費在玩手機上，收手機有利于學生上課集中注意力，減少學習時間的浪費。

②尊師重道，是傳統(tǒng)美德。老師在講臺講課，學生卻在下面玩手機，這是對老師、對學問的一種不尊重。因此，有必要采取措施強制不自覺的學生交出手機。

③“自律”雖重要，“他律”不可少�！敖皇謾C”正是通過“他律”來培育學生的“自律”意識，讓學生的目光從屏幕回到黑板的有益之舉。

④不少學生玩手機成癮，甚至到了手機不能須臾離手的地步，校方采取強制收手機的手段，是不得已的選擇，這至少可以讓一部分學生暫時擺脫手機的誘惑和控制，把注意力放到學業(yè)上。

（2）從反對的角度看：

①“強制收手機”有違大學自由民主的風氣。大學教育不是應試教育，沒有必要采取整齊劃一的手段強制學生學習。而應創(chuàng)設(shè)自由的學習氛圍，讓學生“沉者自沉，浮者自浮”，自主發(fā)展，多樣化發(fā)展。

②“強制收手機”是對學生自律能力的不信任。大學生已經(jīng)具有明辨是非和自我管理的能力，上課玩手機究竟是弊大于利還是利大于弊，他們自有判斷，因此，不宜采取強制措施收繳他們的手機，而應引導他們自覺專心聽講。

③“強制收手機”治標不治本，學生的注意力之所以不在課堂，其原因可能是課程沒有吸引力，或者學生自身缺乏學習的動力。如果學生不想學、不愿學，收手機也仍然不能讓他們專心學習。因此，對課堂玩手機的現(xiàn)象，必須深入了解原因，對癥下藥，才有可能從根本上解決問題。

④外因必須借助內(nèi)因才能真正發(fā)生作用，如果不能激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機，則“強制收手機”不僅不能解決問題，反而可能帶來更大的弊端，比如讓一些學生把心思轉(zhuǎn)移到怎么對付這項舉措上，如用模型機冒充手機或準備多個手機來應付等。

⑤通過收手機來讓學生把注意力集中到學習活動上，簡單粗暴，沒有考慮到學生的千差萬別，是用一刀切的行政管理來代替因人施教。

（3）從綜合的角度看：

讓學生專心于學業(yè)的出發(fā)點是好的，但讓學生課前上交手機的做法值得商榷。

附:文言文參考譯文

殷侑，陳郡人。殷侑年幼時，立志努力學習。等到長大成人，通曉經(jīng)書。貞元末年，憑借精通《五經(jīng)》科舉登第，他精通歷代禮制沿革。元和年間，多次升遷后任太常博士。當時回紇請求和親，朝廷于是命令宗正少卿李孝誠奉命出使宣布朝廷的旨意，讓殷侑任副職。到達回紇的朝堂后，可汗起初接待殷侑一行唐朝使者時，擺出了大量手持兵器的士兵，還要唐朝使者向他稱臣而且他也不予答拜。殷侑一直站立著不動，（直到）宣布朝廷的旨意完畢，可汗責備他傲慢，揚言要扣留他而不讓他回朝。同行的人都很恐懼，殷侑對回紇的使者說：“可汗是我們唐朝的女婿，要坐著接受唐朝使臣的禮拜，是可汗失禮，而不是我們使臣傲慢�！笨珊刮窇炙闹毖�，最終不敢脅迫。后來殷侑升任諫議大夫。凡是有關(guān)朝廷的得失，他全都加以陳述論奏，（終）因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使。（后又）召入任衛(wèi)尉卿。文宗即位不久，滄州李同捷叛亂，而王廷湊也幫助叛逆者，打算派兵攻打鎮(zhèn)州，（文宗）下詔叫五品以上官員到都省共同商議對策。當時皇上堅決要打敗叛賊，宰相不敢有異議，唯獨殷侑認為王廷湊在河朔再次叛亂，雖然他依附兇惡之徒，但仍沒有明顯的表露，朝廷應暫且容忍，專一討伐李同捷。文宗雖未采納殷侑的建議，但是還很贊賞他。太和四年，加授他檢校工部尚書、滄齊德觀察使。當時大的戰(zhàn)亂之后，遺棄的尸骸遍野，荒寂沒有人煙。殷侑剛到任，只有一座空城而已。殷侑過艱苦的生活,吃清淡的食物，和士卒同勞共苦。一年以后，流民們用襁褓背負嬰孩返回。殷侑上表請求借貸耕牛三萬頭，來提供給流民，于是皇帝下詔度支賜給他綾絹五萬匹，用來購買耕牛供給流民。數(shù)年之后，這一帶人口增長，糧食還有了盈余，人們也都不再逃亡了。當初，這里有州兵三萬，全部靠度支供應給養(yǎng)。殷侑治理一年而賦稅的收入就能自己供應給養(yǎng)的一半，兩年后給養(yǎng)費用全部自給自足，（殷侑）請求度支停止供給。殷侑還多方面鼓勵百姓耕地種田，當?shù)氐陌傩蘸凸倮舳己芨吲d，上表請求為他立德政碑。因功加授檢校吏部尚書。六年，殷侑被召入授任刑部尚書，充任鄆曹濮觀察使。自從元和末年以來，朝廷收復了李師道十二州，又將其分為三個潘鎮(zhèn)。因朝廷致力于安撫不馴服的官兵，所以將賦稅的收入，全部留在地方用于供養(yǎng)其軍隊，連一貫錢一尺帛，也不上交朝廷。殷侑認為除軍需之外財物有多余，卻仍不上交賦稅，那就是非法行為，于是上表請求自太和七年起，每年向上交納兩稅、榷酒等錢十五萬貫、粟米五萬石。開成三年（殷侑）去世，（朝廷）追贈他司空的官銜。