14.A（B項搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“實現(xiàn)了……零的突破”；C項偷換主語，應(yīng)改為“節(jié)目組力求把該節(jié)目打造成一席特色鮮明的文化盛宴”；D項語序不當(dāng)，應(yīng)改為“在規(guī)范慈善組織設(shè)立運(yùn)營、開展慈善服務(wù)、促進(jìn)慈善事業(yè)發(fā)展等方面”。）yggk.net考后首發(fā)

15.B（A項、C項與前文銜接不緊密；D項與后文銜接不緊密。）

16.評分標(biāo)準(zhǔn)：能指出具體的人或群體，1分；理由合理、充分（2條以上），2分；句子流暢、無語病，1分；至少運(yùn)用一種修辭手法，1分。

17.①就詐騙途徑而言，PC端都是“社交工具”排第一（，其次是“購物網(wǎng)站”）；手機(jī)端都是“詐騙短信”排第一（，其次是“釣魚網(wǎng)站”）；②在PC端，“社交工具”“游戲網(wǎng)站”對青少年的詐騙威脅明顯大于成年人，“購物網(wǎng)站”對成年人的詐騙威脅遠(yuǎn)大于青少年；③在手機(jī)端，“詐騙電話”對青少年的詐騙威脅要明顯大于成年人，“詐騙短信”對成年人的詐騙威脅遠(yuǎn)大于青少年。（6分；答出一點(diǎn)給3分，答出任意兩點(diǎn)、意思對即可）

六、寫作（60分）

18．參照2015年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

參考立意：

（1）從贊成的角度看：

①教室是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生的主要任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)。而很多學(xué)生每天花在玩手機(jī)上的時間已經(jīng)很多，不能再把寶貴的課堂時間浪費(fèi)在玩手機(jī)上，收手機(jī)有利于學(xué)生上課集中注意力，減少學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)。

②尊師重道，是傳統(tǒng)美德。老師在講臺講課，學(xué)生卻在下面玩手機(jī)，這是對老師、對學(xué)問的一種不尊重。因此，有必要采取措施強(qiáng)制不自覺的學(xué)生交出手機(jī)。

③“自律”雖重要，“他律”不可少�！敖皇謾C(jī)”正是通過“他律”來培育學(xué)生的“自律”意識，讓學(xué)生的目光從屏幕回到黑板的有益之舉。

④不少學(xué)生玩手機(jī)成癮，甚至到了手機(jī)不能須臾離手的地步，校方采取強(qiáng)制收手機(jī)的手段，是不得已的選擇，這至少可以讓一部分學(xué)生暫時擺脫手機(jī)的誘惑和控制，把注意力放到學(xué)業(yè)上。

（2）從反對的角度看：

①“強(qiáng)制收手機(jī)”有違大學(xué)自由民主的風(fēng)氣。大學(xué)教育不是應(yīng)試教育，沒有必要采取整齊劃一的手段強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。而應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“沉者自沉，浮者自浮”，自主發(fā)展，多樣化發(fā)展。

②“強(qiáng)制收手機(jī)”是對學(xué)生自律能力的不信任。大學(xué)生已經(jīng)具有明辨是非和自我管理的能力，上課玩手機(jī)究竟是弊大于利還是利大于弊，他們自有判斷，因此，不宜采取強(qiáng)制措施收繳他們的手機(jī)，而應(yīng)引導(dǎo)他們自覺專心聽講。

③“強(qiáng)制收手機(jī)”治標(biāo)不治本，學(xué)生的注意力之所以不在課堂，其原因可能是課程沒有吸引力，或者學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，收手機(jī)也仍然不能讓他們專心學(xué)習(xí)。因此，對課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象，必須深入了解原因，對癥下藥，才有可能從根本上解決問題。

④外因必須借助內(nèi)因才能真正發(fā)生作用，如果不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，則“強(qiáng)制收手機(jī)”不僅不能解決問題，反而可能帶來更大的弊端，比如讓一些學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到怎么對付這項舉措上，如用模型機(jī)冒充手機(jī)或準(zhǔn)備多個手機(jī)來應(yīng)付等。

⑤通過收手機(jī)來讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)活動上，簡單粗暴，沒有考慮到學(xué)生的千差萬別，是用一刀切的行政管理來代替因人施教。

（3）從綜合的角度看：

讓學(xué)生專心于學(xué)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但讓學(xué)生課前上交手機(jī)的做法值得商榷。

附:文言文參考譯文

殷侑，陳郡人。殷侑年幼時，立志努力學(xué)習(xí)。等到長大成人，通曉經(jīng)書。貞元末年，憑借精通《五經(jīng)》科舉登第，他精通歷代禮制沿革。元和年間，多次升遷后任太常博士。當(dāng)時回紇請求和親，朝廷于是命令宗正少卿李孝誠奉命出使宣布朝廷的旨意，讓殷侑任副職。到達(dá)回紇的朝堂后，可汗起初接待殷侑一行唐朝使者時，擺出了大量手持兵器的士兵，還要唐朝使者向他稱臣而且他也不予答拜。殷侑一直站立著不動，（直到）宣布朝廷的旨意完畢，可汗責(zé)備他傲慢，揚(yáng)言要扣留他而不讓他回朝。同行的人都很恐懼，殷侑對回紇的使者說：“可汗是我們唐朝的女婿，要坐著接受唐朝使臣的禮拜，是可汗失禮，而不是我們使臣傲慢�！笨珊刮窇炙�的直言，最終不敢脅迫。后來殷侑升任諫議大夫。凡是有關(guān)朝廷的得失，他全都加以陳述論奏，（終）因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使。（后又）召入任衛(wèi)尉卿。文宗即位不久，滄州李同捷叛亂，而王廷湊也幫助叛逆者，打算派兵攻打鎮(zhèn)州，（文宗）下詔叫五品以上官員到都省共同商議對策。當(dāng)時皇上堅決要打敗叛賊，宰相不敢有異議，唯獨(dú)殷侑認(rèn)為王廷湊在河朔再次叛亂，雖然他依附兇惡之徒，但仍沒有明顯的表露，朝廷應(yīng)暫且容忍，專一討伐李同捷。文宗雖未采納殷侑的建議，但是還很贊賞他。太和四年，加授他檢校工部尚書、滄齊德觀察使。當(dāng)時大的戰(zhàn)亂之后，遺棄的尸骸遍野，荒寂沒有人煙。殷侑剛到任，只有一座空城而已。殷侑過艱苦的生活,吃清淡的食物，和士卒同勞共苦。一年以后，流民們用襁褓背負(fù)嬰孩返回。殷侑上表請求借貸耕牛三萬頭，來提供給流民，于是皇帝下詔度支賜給他綾絹五萬匹，用來購買耕牛供給流民。數(shù)年之后，這一帶人口增長，糧食還有了盈余，人們也都不再逃亡了。當(dāng)初，這里有州兵三萬，全部靠度支供應(yīng)給養(yǎng)。殷侑治理一年而賦稅的收入就能自己供應(yīng)給養(yǎng)的一半，兩年后給養(yǎng)費(fèi)用全部自給自足，（殷侑）請求度支停止供給。殷侑還多方面鼓勵百姓耕地種田，當(dāng)?shù)氐陌傩蘸凸倮舳己芨吲d，上表請求為他立德政碑。因功加授檢校吏部尚書。六年，殷侑被召入授任刑部尚書，充任鄆曹濮觀察使。自從元和末年以來，朝廷收復(fù)了李師道十二州，又將其分為三個潘鎮(zhèn)。因朝廷致力于安撫不馴服的官兵，所以將賦稅的收入，全部留在地方用于供養(yǎng)其軍隊，連一貫錢一尺帛，也不上交朝廷。殷侑認(rèn)為除軍需之外財物有多余，卻仍不上交賦稅，那就是非法行為，于是上表請求自太和七年起，每年向上交納兩稅、榷酒等錢十五萬貫、粟米五萬石。開成三年（殷侑）去世，（朝廷）追贈他司空的官銜。