2016九江二中、臨川二中高三聯(lián)考語(yǔ)文試題答案

江西省九江一中、臨川二中

2016屆高三下學(xué)期聯(lián)合考試

語(yǔ) 文 試 題

注意事項(xiàng)：

1、本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共150分，答題時(shí)間150分鐘，答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2、第Ⅰ卷（選擇題）答案必須使用2B鉛筆填涂；第Ⅱ卷（非選擇題）必須將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3、開(kāi)始結(jié)束，將答題卡交回，試卷由個(gè)人妥善保管。

第Ⅰ卷 閱讀題

甲、必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

負(fù)利率暴露“貨幣萬(wàn)能主義”短板

當(dāng)前,全球貨幣金融市場(chǎng)出現(xiàn)了一個(gè)前所未有的現(xiàn)象:很多發(fā)達(dá)國(guó)家都啟動(dòng)或考慮啟動(dòng)負(fù)利率政策。除日本外,歐洲央行2014年6月已將隔夜存款利率從零降至-0.1%,并進(jìn)一步下調(diào)至-0.3%。瑞士、丹麥、瑞典的名義利率也在零以下。美聯(lián)儲(chǔ)主席耶倫最近暗示,如果美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇低于預(yù)期或出現(xiàn)逆轉(zhuǎn),不排除實(shí)行負(fù)利率政策的可能性。

低利率和負(fù)利率的流行充分說(shuō)明,國(guó)際金融市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)偏好已經(jīng)極度保守,投資者已極度厭惡和擔(dān)憂風(fēng)險(xiǎn),全球貨幣金融和整體經(jīng)濟(jì)的不確定性急劇上升,國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系已整體陷入流動(dòng)性“陷阱”。換句話說(shuō),無(wú)論利率水平多么低,人們對(duì)未來(lái)的投資都沒(méi)有信心,只好持有流動(dòng)性最高的資產(chǎn)(現(xiàn)金和高信用級(jí)別的資產(chǎn),如國(guó)債)。這是一種非常令人擔(dān)憂的狀況,意味著名義利率越低,投資和消費(fèi)反而越少。流動(dòng)性資產(chǎn)越受歡迎,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就越萎靡。

當(dāng)經(jīng)濟(jì)體系陷入通縮、實(shí)際利率為正、投資和消費(fèi)萎靡不振時(shí),那么,幾乎所有人都會(huì)“理性地”選擇到銀行存錢(qián),甚至將錢(qián)藏到保險(xiǎn)箱或床底,因?yàn)榇婵罨蚴殖脂F(xiàn)金的真實(shí)收益,反而高于一切投資的真實(shí)收益。

與實(shí)際利率一樣,投資的真實(shí)收益等于名義收益率減去通脹率。當(dāng)通脹率為負(fù)時(shí),即使名義收益率為零,真實(shí)收益率亦為正。每個(gè)人都這樣做,整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系就會(huì)陷入流動(dòng)性“陷阱”。在這個(gè)體系中,流動(dòng)性非常充裕,可人們就是不愿意消費(fèi)和投資。央行為了阻止通縮惡化,就不斷地降低名義利率,直至名義利率降無(wú)可降(降到零或名義負(fù)利率)。

這正是今天所有發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體和部分新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體面臨的困境。盡管這么多國(guó)家的利率都降低到歷史最低水平或?yàn)樨?fù)利率,但通貨收縮(通貨緊縮的前期)、投資萎靡、消費(fèi)疲軟、出口下降、增長(zhǎng)弱化,仍然成為全球經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀。負(fù)利率政策預(yù)示著全球經(jīng)濟(jì)可能已經(jīng)陷入長(zhǎng)期衰退或低增長(zhǎng)。目前最樂(lè)觀的估計(jì),2016年全球真實(shí)GDP增速將低于3.5%,全球貿(mào)易增速將低于3%。新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體增長(zhǎng)將繼續(xù)普遍放緩,發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體復(fù)蘇緩慢。

負(fù)利率政策的普遍實(shí)施,說(shuō)明一些國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策尤其是貨幣政策,對(duì)于刺激實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可能基本失效,也說(shuō)明“貨幣萬(wàn)能主義”的政策思維已經(jīng)破產(chǎn)。唯有回到真正的經(jīng)濟(jì)基本面,矢志推進(jìn)結(jié)構(gòu)改革,激發(fā)創(chuàng)新活力,全球經(jīng)濟(jì)才有望真正走出衰退,實(shí)現(xiàn)強(qiáng)勁復(fù)蘇。

具體而言,各國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)宏觀政策協(xié)調(diào),穩(wěn)定匯率和金融市場(chǎng),避免競(jìng)爭(zhēng)性貶值引發(fā)金融市場(chǎng)危機(jī)；遏制投資保護(hù)主義和貿(mào)易保護(hù)主義,以穩(wěn)定全球貿(mào)易和投資增長(zhǎng)；增加基礎(chǔ)設(shè)施投資,改善貧窮落后地區(qū)的貿(mào)易和投資環(huán)境；激發(fā)民間企業(yè)的投資活力,提升低收入群體的消費(fèi)能力。

                                              (《 人民日?qǐng)?bào) 》2016年03月21日 22 版)

1、下列關(guān)于當(dāng)前全球貨幣金融市場(chǎng)出現(xiàn)的現(xiàn)象表述正確的一項(xiàng)是（     ）

   A．目前包括瑞士、丹麥、瑞典、美國(guó)等很多發(fā)達(dá)國(guó)家都已啟動(dòng)負(fù)利率政策。

   B．當(dāng)前日本經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，尚未啟動(dòng)負(fù)利率政策，這說(shuō)明日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇或出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。

   C．歐洲央行2014年6月已將隔夜存款利率從零降至-0.1%,并進(jìn)一步下調(diào)至-0.3%，表明歐洲央行   2014年已開(kāi)啟負(fù)利率政策。

   D．美聯(lián)儲(chǔ)主席明確表示，如果美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇低于預(yù)期或出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，美國(guó)將實(shí)行負(fù)利率政策。

2、根據(jù)文意，下列表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）

   A．如果一個(gè)國(guó)家利率水平極低，人們對(duì)未來(lái)的投資都沒(méi)有信心，只好持有流動(dòng)性最高的資產(chǎn)，表明這個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)體系已整體陷入流動(dòng)性“陷阱”。

   B．由于人們對(duì)未來(lái)的投資都沒(méi)有信心,只好持有流動(dòng)性最高的資產(chǎn)，流動(dòng)性最高的資產(chǎn)指的是現(xiàn)金和國(guó)債。

   C．當(dāng)人們熱衷于持有流動(dòng)性最高的資產(chǎn)時(shí)，投資和消費(fèi)就會(huì)減少，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)萎靡。

   D．一旦存款或手持現(xiàn)金的真實(shí)收益高于一切投資的真實(shí)收益，大部分人都會(huì)“理性地”選擇到銀行存錢(qián)甚至將錢(qián)存到保險(xiǎn)箱。

3、根據(jù)原文，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（    ）

   A．即使名義收益率為零或?yàn)樨?fù)，只要通脹率為負(fù)，真實(shí)收益率也為正。

   B．今天所有發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體和部分新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體都面臨著流動(dòng)性非常充裕,但人們不愿意消費(fèi)和投資的困境，央行為了阻止通縮惡化,就不斷地降低名義利率。

   C．“貨幣萬(wàn)能主義”的短板，指的是在普遍實(shí)施負(fù)利率政策下，國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策尤其是貨幣政策對(duì)于刺激實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可能基本失效。

   D．只有各國(guó)采取加強(qiáng)宏觀政策協(xié)調(diào),遏制投資保護(hù)主義和貿(mào)易保護(hù)主義,增加基礎(chǔ)設(shè)施投資，激發(fā)民間企業(yè)的投資活力等措施，全球經(jīng)濟(jì)才有望走出衰退，實(shí)現(xiàn)復(fù)蘇。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。(19分)

張方平，字安道，南京人。少穎悟絕倫。舉茂材異等，知昆山縣。趙元昊且叛，為嫚書(shū)來(lái)，規(guī)得譴絕以激使其眾。方平請(qǐng)：“順適其意，使未有以發(fā)，得歲月之頃，以其間選將厲士，堅(jiān)城除器，必勝之道也。”時(shí)天下全盛，皆謂其論出姑息，決計(jì)用兵。方平上《平戎十策》，以為：“入寇巢穴之守必虛，宜卷甲而趨之。”宰相呂夷簡(jiǎn)善其策而不果行。夏人寇邊，四路以稟復(fù)失事機(jī)，劉平等覆師，主帥皆坐譴。

元昊既臣，而與契丹有隙，來(lái)請(qǐng)絕其使。方平日：“得新附之小羌①，失久和之強(qiáng)敵，非計(jì)也。宜賜元昊詔，使之審處，但嫌隙朝除，則封冊(cè)暮下。如此，于西、北為兩得矣。”時(shí)韙其謀。

徙益州。未至，或扇言儂智高在南詔，將入寇，攝守亟調(diào)兵筑城，日夜不得息，民大驚擾。朝廷聞之，發(fā)陜西步騎兵仗，絡(luò)繹往戍蜀。詔趣方平行許以便宜從事方平曰此必妄也道遇戍卒皆遣歸他役盡罷適上元張燈城門(mén)三夕不閉蜀人遂安．

方西鄙用兵，兩蜀多所調(diào)發(fā)，方平為奏免橫賦四十萬(wàn)。又建言：“國(guó)家都陳留，非若雍、洛有山川足恃，特倚重兵以立國(guó)耳。兵恃食，食恃漕運(yùn)，以汴為主，利盡南海。天圣已前，歲調(diào)民浚之。其后，淺妄者爭(zhēng)以裁減役費(fèi)為功，汴日以塞，是利尺寸而喪丘山也�！蹦松鲜�四策，帝稱善，悉如其說(shuō)行之。

未幾。以工部尚書(shū)帥秦州。諜告夏人將壓境，方平料簡(jiǎn)②士馬，聲言出塞。已而寇不至，言者論其輕舉，曾公亮曰：“兵不出塞，何名輕舉?寇之不得至，有備故也。倘罪之，后之邊臣．將不敢為先事之備矣�！�

王安石弛銅禁，奸民日銷(xiāo)錢(qián)為器，錢(qián)日耗。方平極論其害，請(qǐng)?jiān)懓彩�：“舉累朝之令典，一旦削除之，其意安在?”帝采其言。

元祜六年，薨，年八十五。

(選自《宋史·張方平傳》有刪節(jié))

注：①羌：指西夏，即元昊。②料簡(jiǎn)：清理檢查，清點(diǎn)察看。

4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪部分的斷句，正確的一項(xiàng)(3分)(    )

Ａ．詔趣方平／行許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒皆遣歸／他役盡罷／適上元張燈／城門(mén)三夕不閉／蜀人遂安

Ｂ．詔趣方平行／許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒／皆遣歸／他役盡罷／適上元／張燈城門(mén)三夕／不閉／蜀人遂安

Ｃ．詔趣方平行／許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒／皆遣歸／他役盡罷／適上元張燈／城門(mén)三夕不閉／蜀人遂安

Ｄ．詔趣方平／行許以便／宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒皆遣歸／他役盡罷／適上元／張燈城門(mén)三夕／不閉／蜀人遂安

5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正解的一項(xiàng)是(3分)(   )

Ａ．“茂材”，又作“茂才”，西漢時(shí)原作“秀才”，到東漢時(shí)因避光武帝劉秀的諱而改為“茂才”。

Ｂ．“鄙”是周代地方行政組織單位之一，五百家為一鄙，后引申為邊邑、邊境。

Ｃ．“工部”是古代“六部”之一，隋朝開(kāi)皇二年始設(shè)立，掌管各項(xiàng)工程、工匠、屯田、水利、交通等政令。

Ｄ．“甍”是古人對(duì)身故的一種說(shuō)法，本稱諸侯之死，后世也稱皇帝的高等妃嬪、皇子、公主、貴族或官員之死。

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正解的一項(xiàng)是(3分)(  )

Ａ．張方平是南京人，年輕的時(shí)候極為聰明，考中科舉茂才，評(píng)為特別優(yōu)異的等級(jí)，后來(lái)歷任多種官職，在任上多有出色的表現(xiàn)。

Ｂ．張方平很有戰(zhàn)略眼光．他認(rèn)為一旦宋朝斷絕與契丹往來(lái)，就會(huì)因小失大，給宋朝外樹(shù)強(qiáng)敵；只須讓西夏與契丹之間明爭(zhēng)暗斗，宋朝才能在西、北兩面得利．

Ｃ．張方平頭腦冷靜，善用謀略．有人煽動(dòng)說(shuō)儂智高將要入侵，益州大亂。張方平卻不為所惑，他路遇征調(diào)前來(lái)戍守的軍隊(duì)就讓他們回去，并停止其他勞役，適逢上元節(jié)，他又讓城門(mén)三夜不關(guān)，最終安定人心。

Ｄ．張方平能未雨綢繆．他敏銳地意識(shí)到國(guó)家在陳留建都，弊端是沒(méi)有山川等險(xiǎn)要地形可以憑恃，只能靠重兵來(lái)立國(guó)，而軍隊(duì)依靠糧食，糧食又主要依靠漕運(yùn)，所以他要求疏浚日益堵塞的汴河。

7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(１) 其后，淺妄者爭(zhēng)以裁減役費(fèi)為功，汴日以塞，是利尺寸而喪丘山也。

(２) 倘罪之，后之邊臣．將不敢為先事之備矣。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面兩首詩(shī)，完成8～9題。

   秋   柳   王士禛

秋來(lái)何處最銷(xiāo)魂？殘照西風(fēng)白下門(mén)①。

他日差池春燕影，只今憔悴晚煙痕。

愁生陌上黃驄曲②，夢(mèng)遠(yuǎn)江南烏夜村③

莫聽(tīng)臨風(fēng)三弄笛，玉關(guān)哀怨總難論。

① 白下門(mén)，即指六朝古都南京。②黃驄是唐太宗的愛(ài)馬，此馬死后，太宗命樂(lè)人作《黃驄疊》曲，以示悲悼。③烏夜村是晉穆帝皇后榮華富貴的發(fā)祥地。

8、本詩(shī)頷聯(lián)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（5分）

9、這首詩(shī)表達(dá)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

10、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)《氓》中用比興的手法說(shuō)明女子不要沉迷愛(ài)情的句子是：“____________，_____________”。

(2)《魚(yú)我所欲也》孟子認(rèn)為人們能做到舍生取義的原因是：“____________，_____________”。

(3)“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”這是但丁的名言．莊子在《逍遙游》中表達(dá)這類(lèi)似境界的句子是“____________，_____________”。

乙、選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

他說(shuō)：你姐還給我做過(guò)一雙鞋呢，不知你有沒(méi)有印象？董守芳說(shuō)：咋沒(méi)有印象呢？我姐做那雙鞋，一針一線都先從心里過(guò)，再?gòu)氖稚线^(guò)。我姐把鞋看得比寶貝還寶貝，誰(shuí)都不讓摸，不讓碰。我想看，她都不讓看。他說(shuō)：回想起來(lái)，是我做得不對(duì)。不該把那雙鞋還給你姐。董守芳說(shuō)：事情都過(guò)去了，不用再提了。是我姐配不上你。他說(shuō)：不是這樣。我那時(shí)年輕，做事欠考慮。本來(lái)給你姐寫(xiě)封信就是了，何必把那雙鞋還給你姐呢？董守芳說(shuō)：我姐出嫁時(shí)，把那雙鞋放在箱里帶走了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，被我姐夫看見(jiàn)了，姐夫就把鞋給扔了。他聽(tīng)了心里一沉，他的心像是被人用鞋底抽了一下。此時(shí)，他突然明白，三十多年來(lái)，他一直沒(méi)把那雙鞋放下來(lái)，一直關(guān)心著那雙鞋的命運(yùn)，現(xiàn)在他終于把那雙鞋的命運(yùn)打聽(tīng)出來(lái)了。他說(shuō)：聽(tīng)你這么一說(shuō)，我覺(jué)得我更對(duì)不起你姐了。說(shuō)著，他的眼睛差點(diǎn)濕了。

董守芳又說(shuō)：哥這兩天要是不走，我去跟我姐說(shuō)一聲，訌我姐來(lái)跟哥說(shuō)說(shuō)話吧。他說(shuō)：你千萬(wàn)不要讓你姐來(lái)。你姐現(xiàn)在日子過(guò)得很平靜，很幸福，我不能干擾她。董守芳問(wèn)：你就不想見(jiàn)我姐嗎？你把鞋還給我姐后，我姐回家還痛哭了一場(chǎng)！他說(shuō)：不是我不想見(jiàn)你姐，我估計(jì)你姐不想見(jiàn)我呢！董守芳說(shuō)：我跟她說(shuō)一聲，她愿來(lái)就來(lái)，不愿來(lái)，也別埋怨我沒(méi)跟她說(shuō)。他說(shuō)：守芳，你要聽(tīng)話。我看見(jiàn)你，就算看見(jiàn)你姐了。有些事情只適合放在心里，不適合說(shuō)出來(lái)，一說(shuō)出來(lái)就不好了，對(duì)誰(shuí)都不好。我的意思你明白吧？

董守芳還沒(méi)說(shuō)明白不明白，他的大姐趕集回來(lái)了。董守芳和大姐嘮嗑了幾句就回家去了。大姐在灶屋里做午飯，他接著看書(shū)。他的精力像是不大能夠集中，看第一行，字還是字，看第二行時(shí)，字就散了，散成了一片。董守芳有兩句話讓他吃到心里去了，那兩句話如兩列長(zhǎng)長(zhǎng)的海浪，正翻滾著，一浪接一浪向他涌來(lái)。一句是，他把鞋還給董守明時(shí)，董守明回到家里痛哭了一場(chǎng)；另一句是，董守明丈夫把那雙鞋給扔掉了。這兩句話同時(shí)又是兩個(gè)細(xì)節(jié)，而每個(gè)細(xì)節(jié)都很具體，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有氛圍，有場(chǎng)景，動(dòng)作性也很強(qiáng)，可供想象的余地很大，足夠他想象一陣子的。想象的結(jié)果，他快被滾滾而來(lái)的“海浪”吞沒(méi)了。

在下一個(gè)集日，董守芳在鎮(zhèn)上碰見(jiàn)了姐姐董守明。好幾個(gè)月不見(jiàn)姐姐，看見(jiàn)姐姐，她有些欣喜，喊著：姐，你也來(lái)趕集了！董守明說(shuō)：我來(lái)買(mǎi)點(diǎn)化肥。董守芳說(shuō)：姐，你怎么老也不來(lái)看我！她的樣子像是有點(diǎn)撒嬌。董守明笑笑說(shuō)：你也沒(méi)去看我呀！董守芳說(shuō)：你今天就到我家去，我給你做好吃的。董守明看著妹妹，說(shuō)：你這閨女，不是遇到什么喜事兒了吧？董守芳說(shuō)：我哪里會(huì)遇到什么喜事，就是有點(diǎn)想你，你要是不去，我該生氣了。董守明說(shuō)：我什么都沒(méi)給你買(mǎi)，總不能空著手去吧。董守芳說(shuō)：你什么都不要買(mǎi)，我鄰居家的嫂子送給我的有炸好的魚(yú)塊兒，回家我給你熬魚(yú)吃。董守明是騎自行車(chē)來(lái)的，半袋子化肥已買(mǎi)好，在自行車(chē)的后座上放著。她像是想了一下，堅(jiān)持給妹妹買(mǎi)了十幾枚紅紅的烘柿，才跟著妹妹，向妹妹所在的村莊走去。

通往村莊的土路兩邊，一邊是一條河，另一邊是麥地。河坡里有野生蘆葦，蘆葦穗子在西風(fēng)吹拂下閃著微光。他是在這個(gè)村莊長(zhǎng)大的，董守明曾經(jīng)和他在此相遇、相識(shí)……幾只斑鳩從蘆葦叢里起飛，集體飛到麥子地里去了。麥子地里的墳前還有人燒紙，零星的小炮向墳中人、也向墳外人報(bào)告著黃紙化錢(qián)的消息。一群大雁在空中嗚叫著，向遠(yuǎn)方飛去。

董守芳對(duì)董守明說(shuō)：姐，你到我們家，我領(lǐng)你去一個(gè)嫂子家看一個(gè)人。董守明站下了，問(wèn)：誰(shuí)？她的樣子頓時(shí)有些警覺(jué)。董守芳說(shuō)：我先不告訴你是誰(shuí)，等你一見(jiàn)就知道了。走嘛！董守明不走，說(shuō)：不告訴我是誰(shuí)，我就不去了。其實(shí)，董守明已猜出妹妹要帶她見(jiàn)的人是誰(shuí)，以前妹妹跟她說(shuō)起過(guò)，那個(gè)人的大姐和她妹妹同在一個(gè)莊。世上的人千千萬(wàn)，一些人來(lái)了，一些人走了；一些人生了，一些人死了，每個(gè)人認(rèn)識(shí)的人都很有限。而一個(gè)人一輩子所能記起的人能有幾個(gè)呢！她臉色有些發(fā)黃，扶著自行車(chē)手把的手也微微有些抖。董守芳說(shuō)：我跟你說(shuō)了是誰(shuí)，你一定跟我去嗎？董守明說(shuō)：那不一定。守芳，你跟我搞什么名堂喲！不行，我今天不能跟你去，我該回去了。說(shuō)罷，不顧董守芳說(shuō)著：姐，姐，你干嘛，人家還想著你呢！董守明只管把自行車(chē)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，朝相反的方向騎去。

回到省城，他給大姐打了電話，說(shuō)他順利到家了。大姐說(shuō)：董守芳到她姐家去了，從她姐那里捎回了一雙布鞋，送到我這里來(lái)了。鞋還是董守明原來(lái)給你做的那一雙，黑春風(fēng)呢的鞋幫，棗花針納的千層底，鞋還是新的，用一塊藍(lán)格子手絹包得很精樣。他沉默了一會(huì)兒，對(duì)大姐說(shuō)：您把鞋先收起來(lái)吧，到明年清明節(jié)前，我回去把鞋取回來(lái)。

（節(jié)選自中國(guó)社會(huì)出版社2010年04月《<北京文學(xué)>好看小說(shuō)精選》）

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（     ）（5分）

A．小說(shuō)中的“他”通過(guò)與董守芳的交流，得知“鞋主人”董守明的現(xiàn)狀，而“他”回老家，就是為了解決當(dāng)初鞋子所留下的的問(wèn)題。

B．小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如“臉色有些發(fā)黃”、“扶著自行車(chē)手把的手也微微有些抖”，暗示“他”在董守明心目中的重要性。

C．小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜，主要敘述了“他”與舊日戀人董守明之間的一段感情糾葛，人物刻畫(huà)生動(dòng)傳神，讀來(lái)淡而有味，耐人咀嚼。

D．小說(shuō)結(jié)尾：“他”對(duì)大姐說(shuō)，您把鞋先收起來(lái)吧，到明年清明節(jié)前，我回去把鞋取回來(lái)。從此，“他”就能除去內(nèi)心的愧疚了。

E．董守明之所以不愿跟著董守芳去見(jiàn)當(dāng)初的戀人“他”，就是因?yàn)槎�守明的心中一直還有對(duì)“他”當(dāng)初退回布鞋的強(qiáng)烈怨恨和不滿。

（2）小說(shuō)中的董守明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

（3）文中畫(huà)線句是什么意思？表現(xiàn)了董守明什么樣的生活態(tài)度？（6分）

（4）這篇小說(shuō)題為“西風(fēng)蘆花”，然而小說(shuō)始終圍繞著“一雙布鞋”展開(kāi)。因此，有人認(rèn)為這篇小說(shuō)標(biāo)題換成“一雙布鞋”更好。請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)文本內(nèi)容的理解，談?wù)勀阕约旱目捶�。�?分）

四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）

12、閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

總參研究員方平去世 曾多次為軍隊(duì)科研實(shí)現(xiàn)突破

新華網(wǎng)北京11月9日電   題：“方平傳奇”——追記總參某部研究員方平

2015年5月25日零時(shí)，總參某部研究員方平因連續(xù)高負(fù)荷工作突發(fā)心臟病醫(yī)治無(wú)效，生命停止在41歲。

方平為之付出生命的，是國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的一塊重要陣地。這塊陣地，素以超高的技術(shù)難度而著稱。

有多難？方平的同事、研究員陸興國(guó)介紹說(shuō)：“就好比攀登珠峰，挑戰(zhàn)的是智慧和毅力的極限�！�

為了登頂這座強(qiáng)軍事業(yè)的“珠峰”，方平以一生只做一件事的決心，執(zhí)拗前行、不曾游離、從未停步。

1995年，以優(yōu)異成績(jī)從武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系試驗(yàn)班畢業(yè)的方平，得知部隊(duì)來(lái)學(xué)校招生的消息，飛奔到面試現(xiàn)場(chǎng)，毫不猶豫地簽下了協(xié)議。

回顧這次重大的人生抉擇，方平曾坦言，自己本可以選擇待遇優(yōu)厚得多的地方公司企業(yè)，之所以義無(wú)反顧穿上軍裝，就是要挑戰(zhàn)這個(gè)“高難”。

1996年，方平所在課題組領(lǐng)受了一項(xiàng)“硬骨頭”任務(wù)——多家單位很長(zhǎng)時(shí)間都未能取得突破的課題。

面對(duì)第一場(chǎng)硬仗，方平?jīng)]有絲毫退縮和畏懼。他憑借扎實(shí)的功底，透過(guò)紛繁復(fù)雜的課題迷局，抽絲剝繭、化繁為簡(jiǎn)，將破解課題的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幾道數(shù)學(xué)模型，并開(kāi)始了艱難的“證明和解答”。

那陣子，他把自己的所有心思都沉浸到了工作中，滿腦子都是模型和數(shù)據(jù)，一次一次推演、驗(yàn)證，一次一次失敗，又一次一次從頭再來(lái)……陷入僵持時(shí)，他干脆直接睡在辦公室。時(shí)值隆冬，夜里實(shí)在是太冷了，他就扯塊蓋機(jī)器的布裹在身上。

2個(gè)月過(guò)去，方平心中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)日漸豐滿，結(jié)果一點(diǎn)一點(diǎn)變得清晰……一天半夜，他撥通了科長(zhǎng)的電話，興奮地喊：“成了！”

這是我軍某領(lǐng)域科研中的一次歷史性突破。捷報(bào)傳來(lái)，前來(lái)祝賀慰問(wèn)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)難掩激動(dòng)之情，高聲評(píng)價(jià)：“這一戰(zhàn)，著實(shí)長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣！”

這個(gè)年輕的軍官一戰(zhàn)成名。以此為發(fā)端，22歲獲得全軍一等獎(jiǎng)，30歲晉升為副研究員，39歲晉升為研究員……方平用不到20年的時(shí)間，創(chuàng)造了令戰(zhàn)友驚嘆的“方平傳奇”。

2004年，方平受命擔(dān)任我軍某工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)型拓展課題組的組長(zhǎng)。在自己創(chuàng)造“傳奇”的地方拿起“指揮棒”，方平不敢有絲毫的懈怠。

在他的帶領(lǐng)下，課題組7年完成了13項(xiàng)重大專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)出許多嶄新的技戰(zhàn)法，在我軍某領(lǐng)域開(kāi)辟出一片全新戰(zhàn)場(chǎng)，并2次實(shí)現(xiàn)歷史性突破，提升了我軍在這一領(lǐng)域的核心戰(zhàn)斗力。

2015年5月23日深夜，鏖戰(zhàn)一天的方平一臉憔悴，他一邊揉著肩膀，一邊對(duì)同事呂辰說(shuō)：“今天的收獲很大，回去我抓緊整理一份調(diào)研報(bào)告�！�

“肩膀還是痛？”呂辰擔(dān)心地說(shuō)，“先去醫(yī)院看看，休息幾天再說(shuō)�！�

“還是早點(diǎn)寫(xiě)完心里踏實(shí)，時(shí)間拖久了，細(xì)節(jié)容易忘�！狈狡脚牧伺男馗�。

肩膀痛，是心臟“亮起紅燈”的前兆——去醫(yī)院檢查的事情，就這樣被方平擱在了腦后，他也錯(cuò)過(guò)了最后的治療機(jī)會(huì)……

2015年5月26日，急救室里，愛(ài)人將方平已經(jīng)冰冷的雙腳緊摟在胸前。“你的腳怎么這么涼，讓我暖暖。”她喃喃自語(yǔ)，像是在給自己一絲希望。

她不會(huì)忘記，16年前的隆冬，在那間簡(jiǎn)陋的婚房里，因?yàn)闆](méi)有暖氣，方平每天正是如此這般溫暖她的雙腳。

這兩口子，是戰(zhàn)友眼中“命中注定的伉儷”——同為武漢大學(xué)的高材生，先后分配到同一支部隊(duì)工作，一個(gè)是她眼中“久聞大名的才俊”，一個(gè)是他心里“志同道合的伴侶”。

他們宛若并蒂芙蓉，在各自的崗位上競(jìng)相綻放。2010年，兩個(gè)人雙雙擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，當(dāng)方平作為“技術(shù)總監(jiān)”晝夜鏖戰(zhàn)時(shí)，她則在另一塊戰(zhàn)場(chǎng)帶頭攻研核心技術(shù)。那一年，在部隊(duì)年終總結(jié)表彰會(huì)上，他們挽著手一起戴上了大紅花……

如果不是一場(chǎng)病，也許日子就會(huì)這樣美滿地過(guò)下去。

2011年春，方平的愛(ài)人被確診為鼻咽癌。連續(xù)的放療讓她痛不欲生，一度想放棄治療。一向堅(jiān)強(qiáng)的方平抱著她放聲大哭：“你走了，我怎么辦！”愛(ài)人又鼓起了生的勇氣。

那段時(shí)間，方平每天早上5點(diǎn)就起床給愛(ài)人熬中藥，親自嘗一嘗燙不燙后，再一勺一勺地喂著她喝下去。

3年過(guò)去，在方平的悉心照料下，愛(ài)人的病情漸漸好轉(zhuǎn)，平穩(wěn)地度過(guò)了癌癥術(shù)后的易復(fù)發(fā)期。

如今，已是物是人非。

眼看著她因?yàn)檫^(guò)度悲傷而日益瘦弱的身體，家人想讓她回老家休養(yǎng)一陣子。

聽(tīng)到要自己離開(kāi)，她的淚水劃過(guò)蒼白的臉龐，環(huán)視著眼前這個(gè)和方平一起搭建起來(lái)的家說(shuō)：“我要一直留在這里，完成他沒(méi)能完成的事業(yè)�！�

(來(lái)自《新華網(wǎng)》，作者：黎元 吳旭 陳春曉)

(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(  )(  )

Ａ．這篇文章按時(shí)間順敘記述了方平“生命停止在41歲”的短暫，表達(dá)了作者的惋惜之情，同時(shí)，引起讀者的關(guān)注。

Ｂ．方平為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展嘔心瀝血，直至獻(xiàn)出自己的生命．本文運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將方平的短暫而又傳奇的人生展示出來(lái)，表現(xiàn)其家國(guó)情懷，令人嘆惋不已。

Ｃ．作者運(yùn)用比喻的手法形容方平挑戰(zhàn)“高難”的勇氣和精神，雖然作者不能說(shuō)出方平所挑戰(zhàn)的軍事秘密，但卻讓讀者很容易的明白方平挑戰(zhàn)的高度和難度。

Ｄ．科學(xué)研究的突破，靠的就是人的聰明才智，方平憑借扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底創(chuàng)造出屬于他的奇跡。

Ｅ．方平7年完成了13項(xiàng)重大專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)，在我軍某領(lǐng)域開(kāi)辟出一片全新戰(zhàn)場(chǎng)，并2次實(shí)現(xiàn)歷史性突破，提升了我軍在這一領(lǐng)域的核心戰(zhàn)斗力。

(2)方平用不到20年的時(shí)間，創(chuàng)造了令戰(zhàn)友驚嘆的“方平傳奇”的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

(3)本文是一篇追記方平事跡的文章，為何用大量筆墨寫(xiě)他的妻子？(6分)

(4)方平的生命如此短暫，人們既敬佩又惋惜．請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)方平的認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(8分)

第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13、依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

（1）對(duì)于人們?cè)谖⑿派夏懿荒?           的問(wèn)題，她認(rèn)為并沒(méi)有什么不能說(shuō)的話，在這樣一個(gè)民主時(shí)代，自由表達(dá)是人們最大的受益點(diǎn)之一。

（2）干警們圍繞某一專(zhuān)題案例深入探討，         ，思維的火花相互碰撞，有效的交流讓干警們開(kāi)拓了思路。

（3）霍多爾科夫斯基在批評(píng)普京方面變得越來(lái)越            ，他曾在倫敦的一個(gè)活動(dòng)上表示，俄羅斯發(fā)生“革命”是“不可避免”的。

A．暢所欲言   直言不諱  各抒己見(jiàn)                 B．直言不諱   各抒己見(jiàn)   暢所欲言

C．各抒己見(jiàn)   暢所欲言  直言不諱                 D．暢所欲言   各抒己見(jiàn)   直言不諱

14、下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A．今天，我們?yōu)槟暇┐笸罋⑺离y者舉行公祭儀式，是本著喚起每一個(gè)善良的人對(duì)和平的向往和堅(jiān)守為原則的，而不是要延續(xù)仇恨。

B．倍受青睞的“天價(jià)”學(xué)區(qū)房可謂當(dāng)今教育環(huán)境下誕生的“怪胎”，其不僅暴露出家長(zhǎng)們“望子成龍”的迫切心理，同時(shí)也折射出我國(guó)教育改革存在的問(wèn)題。

C. 就撲朔迷離的中東局勢(shì)而言，達(dá)成伊核全面協(xié)議，就如同拔除了一個(gè)潛在火藥桶的引信，緩解了地區(qū)緊張局勢(shì)，降低了沖突。

D．近日，荷蘭北部埃曼市野獸公園里的112只狒狒背對(duì)游客集體靜坐絕食，有人認(rèn)為這樣的行為是ＵＦＯ導(dǎo)致的，是無(wú)稽之談。

15、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?  ）

       僅憑“老人”“摔倒”“女大學(xué)生”“尋找證人”等字眼，就拼接符合想象的“真相”，得出“扶人被訛”的定論。這樣的思維定式究竟從何而來(lái)？部分源于“蛇咬效應(yīng)”，也源于并不可靠的“經(jīng)驗(yàn)”。                  ，卻容易因其戲劇性而被刻意放大，造成“扶人被訛”已是常態(tài)的輿論氛圍。殊不知，有些喧囂一時(shí)的“扶人被訛”事件，也有結(jié)局逆轉(zhuǎn)的情況發(fā)生。

A．現(xiàn)實(shí)生活中，確有扶人被訛的案例，但相對(duì)而言僅是個(gè)例

B．由此看來(lái)，扶人被訛的案例在現(xiàn)實(shí)生活中雖然僅是個(gè)例

C．我們也�？吹椒鋈吮挥灥膫�(gè)別案例在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生

D．現(xiàn)實(shí)生活中，扶人被訛的案例雖然不是個(gè)例

16、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字（5分）

預(yù)防性生物制品是指用微生物或其毒素、酶，人或動(dòng)物的血清、細(xì)胞等制備的供預(yù)防、診斷和治療用的制劑。預(yù)防接種用的生物制品種類(lèi)繁多，      ①      。其中，將病原微生物所產(chǎn)生的外毒素進(jìn)行減毒制成的為類(lèi)毒素；由病菌制成的為菌苗；由病毒、立克次體、螺旋體制成的為疫苗，有時(shí)也統(tǒng)稱為疫苗。在我國(guó)，     ②       。第一類(lèi)疫苗，是指政府免費(fèi)向公民提供，強(qiáng)制要求公民必須依照政府的規(guī)定受種的疫苗；第二類(lèi)疫苗不屬于強(qiáng)免范圍，如麻腮風(fēng)、風(fēng)疹、腮腺炎、肺炎、水痘等是需要收費(fèi)的，      ③        。

17.依據(jù)下列材料寫(xiě)一則通知，文字可以做刪減調(diào)整，必須符合通知的格式和語(yǔ)體．發(fā)通知的時(shí)間為2016年4月21日。(6分)

(1)學(xué)校擬舉辦2016年課本劇競(jìng)演活動(dòng)，請(qǐng)各年級(jí)積極組織本年級(jí)的師生觀看。

(2)本次課本劇競(jìng)演的主題是“激活名著 點(diǎn)亮心靈”。

(3)本次活動(dòng)的地點(diǎn)定在學(xué)校禮堂。

(4)本次活動(dòng)由語(yǔ)文組和團(tuán)委聯(lián)合舉辦。

(5)本次課本劇表演將和第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式同時(shí)舉行。

(6)本次競(jìng)演活動(dòng)將在全校范圍內(nèi)評(píng)選一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。

(7)本次活動(dòng)的時(shí)間定在2016年4月22日(周五)晚6點(diǎn)。

六、寫(xiě)作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60 分）

我選擇的立場(chǎng)就是繼續(xù)成為這樣一個(gè)思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個(gè)預(yù)警者，無(wú)非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔(dān)心都落空，非常希望�！�—北京大學(xué)教授戴錦華 

做一個(gè)建設(shè)者，永遠(yuǎn)比單純的希望砸爛它取而代之的批判者更難能可貴。——馬海祥博客

不僅當(dāng)一個(gè)批判者，也要做一個(gè)建設(shè)者�！�—《人民日?qǐng)?bào)》

對(duì)于“批判者”和“建設(shè)者”，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

臨川二中、九江一中聯(lián)考語(yǔ)文參考答案

1、C（A．美國(guó)可能啟動(dòng)。B．指日本在隔夜利率方面未降低，不代表未啟動(dòng)負(fù)利率，且后半句于文中無(wú)依據(jù)。D．“暗示”非明確表示。）2、B（應(yīng)為現(xiàn)金和高信用級(jí)別的資產(chǎn)。3、A（原文沒(méi)有說(shuō)名義利率為負(fù)的狀況。）4.C     5.D(封爵的大官之死可以稱甍，普通官員之死不能稱甍。)  6.B(不是“讓西夏與契丹之間明爭(zhēng)暗斗”，而是讓西夏與契丹消除嫌怨，這樣才能確保宋朝西、北邊境的安寧)。

7.(１)那之后，淺薄虛妄的人爭(zhēng)著把裁減勞役費(fèi)用作為功勞，汴水日漸堵塞，這是得到尺寸之利卻失去了丘山那樣大的好處。(譯出大意給2分；“淺妄”“利”各1分，判斷句式1分)

(２)如果對(duì)他治罪，以后的邊境大臣，將不敢做事先的防備了。(譯出大意給2分，“罪”“邊臣”“先事之備”三處，每譯對(duì)一處給1分)

文言文翻譯：張方平，字安道，是南京人。從小聰明過(guò)人。被舉薦為茂材，才能出眾，任昆山知縣。趙元昊將要反叛，寫(xiě)來(lái)文辭輕慢的書(shū)信，打算（意圖）讓朝廷譴責(zé)他并與他斷絕關(guān)系以激怒他的部屬。方平向朝廷請(qǐng)求說(shuō)：“（應(yīng)）順從他的意思，讓他沒(méi)有發(fā)動(dòng)反叛的籍口，贏得短暫的時(shí)間，在這期間（趁此機(jī)會(huì)）挑選將領(lǐng)，操練士兵，加固城墻，修整器械，（這是）必勝的方法�！碑�(dāng)時(shí)國(guó)事強(qiáng)盛，都認(rèn)為他的意見(jiàn)是姑息縱容，（最終還是）決定用兵。方平奏上《平戎十策》，認(rèn)為：“入侵的敵寇其后方巢穴防守一定空虛，應(yīng)該揮兵直撲那里。”宰相呂夷簡(jiǎn)賞識(shí)他的計(jì)策但最終沒(méi)有實(shí)行。夏人入侵邊境，四路因向上回復(fù)失去了時(shí)機(jī)，劉平等軍隊(duì)覆沒(méi)，各路主帥都獲罪受責(zé)。

元昊臣服后，與契丹有嫌隙，來(lái)朝請(qǐng)求斷絕與契丹的往來(lái)。方平說(shuō)：“（如果這樣做，這是）得到了新近依附的西夏，卻失去了長(zhǎng)久和好往來(lái)的強(qiáng)大對(duì)手，不是合適的辦法。應(yīng)該賜詔給元昊，讓他謹(jǐn)慎處理，只要嫌隙早晨消除，那么封冊(cè)就在傍晚下達(dá)。這樣，對(duì)于西、北就能兩得�！碑�(dāng)時(shí)肯定了他的計(jì)謀。

任益州知州。還沒(méi)到任，有人煽動(dòng)說(shuō)儂智高在南詔，將要入侵，攝守急忙調(diào)兵修筑城墻，日夜不得休息，百姓很受驚擾。朝廷聽(tīng)說(shuō)后，調(diào)發(fā)陜西軍隊(duì)，不斷前往守蜀。下詔催促方平隨之前往，答應(yīng)他能斟酌事宜自行處事，方平說(shuō)：“這一定是謠傳�！甭飞嫌鲆�(jiàn)駐守兵卒，都讓他們回去，其他勞役都停止。（此時(shí)）正值上元節(jié)張燈，（方平讓?zhuān)┏情T(mén)三天不關(guān)，蜀地百姓才安定下來(lái)。

正值西部邊境用兵，兩蜀多有征調(diào)，方平因此上奏免除（兩蜀）額外賦稅四十萬(wàn)。又建議：“國(guó)家在陳留建都，不像雍、洛那樣有山川可以憑恃，只是依靠重兵來(lái)立國(guó)而已。軍隊(duì)依靠糧食，糧食依靠水道運(yùn)輸，水運(yùn)以汴水為主，其便利可以直通南海。天圣以前，每年征調(diào)百姓對(duì)汴水進(jìn)行疏浚。其后，淺薄虛妄的人爭(zhēng)著把裁減勞役費(fèi)用作為功勞，汴水日漸堵塞，這是得到了尺寸的小利卻失去了丘山那樣大的好處�！庇谑巧献嗔耸�四條計(jì)策，皇上稱好，都按照他的意見(jiàn)實(shí)行了。

不久，張方平以工部尚書(shū)的身份做秦州統(tǒng)帥。偵察人員報(bào)告夏人將逼近邊境，方平清理檢查兵士戰(zhàn)馬，揚(yáng)言（發(fā)兵）出塞。后來(lái)敵寇沒(méi)來(lái)，言事者彈劾他輕舉妄動(dòng)，曾公亮說(shuō)：“軍隊(duì)沒(méi)有出塞，怎么叫輕舉妄動(dòng)？敵寇沒(méi)來(lái)，（是）有防備的緣故。如果對(duì)他治罪，以后的邊境大臣，將不敢事先進(jìn)行防備了�！�

王安石放松銅禁，奸民每天銷(xiāo)毀銅錢(qián)作為器用，銅錢(qián)漸漸虧缺。方平極力論述其害，請(qǐng)求責(zé)問(wèn)王安石：“把幾朝的法令典制，一下子全部廢除，是什么用意？”皇帝采用了他的意見(jiàn)。

元祐六年去世，終年八十五歲。

8、對(duì)比，（2分）春日里有燕子穿翔其間的柳枝，到如今秋日也只能憔悴地在晚風(fēng)里搖蕩了。頷聯(lián)便是一個(gè)春秋對(duì)照，對(duì)比強(qiáng)烈。（2）透露出良辰易逝，歷史變遷的感傷。（1分）

9、（1）對(duì)良辰易逝，歷史變遷的感傷。首聯(lián)頷聯(lián)，白下門(mén)最銷(xiāo)魂，然而銷(xiāo)魂之時(shí)確是秋，銷(xiāo)魂之景是秋柳，此時(shí)此處的銷(xiāo)魂便也是對(duì)良辰易逝，歷史變遷的感傷。（2分）

（2）富貴功名過(guò)眼云煙，感喟朝代的盛衰無(wú)常。頸聯(lián)詩(shī)人借用典故，黃驄是唐太宗定天下時(shí)所乘，想來(lái)作者也借此對(duì)清初的動(dòng)蕩有所暗指，烏夜村也說(shuō)明了榮華富貴的生活猶如浮云，感喟朝代的盛衰無(wú)常，一種時(shí)過(guò)境遷之感油然而生。（2分）

（3）漂泊離別的感傷。尾聯(lián)寫(xiě)出了玉關(guān)、弄笛也不足為奇了，由流離喪亂推進(jìn)到漂泊別離卻也自然。（2分）（每點(diǎn)兩分，答到大意即可，其他言之有理酌情給分。）

10、（1）于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。（2）所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

(3)舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮

11、（1）BC（答B(yǎng)給3分，答C給2分，答D給1分，答A、B不給分。）A項(xiàng)錯(cuò)誤在于“他”回家的緣由小說(shuō)中沒(méi)有交代，選擇項(xiàng)犯了主管臆斷的錯(cuò)誤。D項(xiàng)“他”拿回了鞋子“就能去除內(nèi)心的愧疚”表述不準(zhǔn)確，他內(nèi)心的負(fù)疚感只會(huì)是減輕一些。E項(xiàng)錯(cuò)在董守明不見(jiàn)“他”的原因并不是“強(qiáng)烈怨恨和不滿”。

（2）董守明是一個(gè)對(duì)愛(ài)情有著執(zhí)著的守望，重情重義，純樸善良、深明大義的農(nóng)村婦女形象。

①布鞋是董守明最初的愛(ài)情見(jiàn)證。董守明一直把布鞋放在身邊，不忍舍棄，這體現(xiàn)了她對(duì)當(dāng)初愛(ài)情的珍惜和守望。②董守明在妹妹提出帶她去見(jiàn)一個(gè)人時(shí)，立即想到了是誰(shuí)，可見(jiàn)“他”在董守明心中的位置之重要，董守明對(duì)“他”記憶之深。這表現(xiàn)了董守明的情深義重。③董守明明明知道要見(jiàn)到的是誰(shuí)，卻毅然決然選樣掉頭回去。這表明了董守明知道當(dāng)初的一切已經(jīng)無(wú)法挽回，成為過(guò)去，不愿再去打擾如今彼此寧?kù)o的生活，只得將當(dāng)初那份情感深埋在了心里。這是董守明的純樸善良、深明大義的表現(xiàn)。（只概括，沒(méi)分析，給1分。有概括，有分析，給6分。意思相近即可。）

（3）①文中畫(huà)線句的意思是：世上人的來(lái)去在另一個(gè)人的眼里本是常事；每個(gè)人的人生又都是有限的，能認(rèn)識(shí)的人當(dāng)然也是有限的；比認(rèn)識(shí)的情感更深的是留下的記憶，認(rèn)識(shí)的人少，能留下記憶的就更少了。（3分）

②這句話表明董守明作為農(nóng)村婦女，雖然受視野的局限，但是她放棄與“他”見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，選擇埋藏過(guò)去，她深深懂得人要向前看，不要總活在記憶中；畫(huà)線句表現(xiàn)了董守明勇于正視過(guò)去、豁達(dá)樂(lè)觀、積極向前看的生活態(tài)度。（3分）

（4）【示例一】我認(rèn)為“西風(fēng)蘆花”這個(gè)題目更好。（2分）

①“西風(fēng)蘆花”提供了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的具體背景。“蘆花”是故事發(fā)生地的代表性的自然景物，“西風(fēng)”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間。（2分）

②題目呼應(yīng)了小說(shuō)中優(yōu)美而凄清的景物描寫(xiě)，奠定了小說(shuō)的情感基調(diào)，使小說(shuō)具有濃郁的詩(shī)意和審美的意蘊(yùn)。（2分）

③作者借“西風(fēng)蘆花”的自然景物烘托了消逝的歲月和美好的愛(ài)情，融情入景，象征性地表達(dá)了一種純真的情愫。（2分）

【示例二】我認(rèn)為“一雙布鞋”這個(gè)題目更好。（2分）

①布鞋是貫穿整個(gè)小說(shuō)的線索，小說(shuō)圍繞著董守明“做”布鞋、“送”布鞋和“他”“還”布鞋給董守明以及董守明通過(guò)“他”的大姐再次把鞋“送還”給“他”來(lái)展開(kāi)情節(jié)。（2分）

②布鞋有助于塑造主人公董守明溫厚、重情的人物形象，布鞋被丈夫“給扔掉了”，董守明暗中找回，最后再次送還給“他”大姐轉(zhuǎn)交給“他”。（2分）

③這雙布鞋身上寄托著深深的情感，是董守明愛(ài)情的見(jiàn)證，董守明將布鞋精心收藏著，多年過(guò)去，“黑春風(fēng)呢的鞋幫，棗花針納的千層底”的鞋還是新的，“用一塊藍(lán)格子手絹包得很精樣”。（2分）

12.(1)BC(答B(yǎng)給3分，答C給2分，答D給1分。A“按時(shí)間順敘”改為“采用倒敘的手法”D.“科學(xué)研究的突破，靠的就是人的聰明才智”概括不全面，還離不開(kāi)他的“毅力”．Ｅ“方平7年完成了13項(xiàng)重大專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)”錯(cuò)，應(yīng)該是方平領(lǐng)導(dǎo)的課題組7年完成了13項(xiàng)重大專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)．)

(2)挑戰(zhàn)“高度”的勇氣和精神；扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底；專(zhuān)心致志的工作態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神，不怕吃苦，忘我的工作境界．(每點(diǎn)2分)

(3)側(cè)面描寫(xiě)方平．(1分)寫(xiě)出方平不僅是一位才華橫溢，意志堅(jiān)強(qiáng)的軍中指揮者，還是一位有情有義的好丈夫．(2分)作者寫(xiě)他在妻子病重的困境中既完成了許多科技攻關(guān)任務(wù)，又盡心地照顧妻子，這樣寫(xiě)使人物形象更加真實(shí)，豐滿．(2分)通過(guò)他妻子的話，使方平的人物形象更豐滿，故事更加真實(shí)感人，更好地突出了文章的主題．(1分)

(4)示例

認(rèn)識(shí)：方平不僅是一位有情有義的好丈夫，還是一位才華橫溢，意志堅(jiān)強(qiáng)的軍中指揮者．

感受：他挑戰(zhàn)“高度”的勇氣和精神、專(zhuān)心致志的工作態(tài)度、堅(jiān)持不懈的精神、不怕吃苦的精神、忘我的工作境界都是值得我們敬佩的．他為我國(guó)軍事事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)，我軍的歷史上會(huì)刻上他的名字，人們會(huì)永遠(yuǎn)銘記他．(認(rèn)識(shí)4分，感受4分，須結(jié)合材料分析)

13、D（暢所欲言：盡情地說(shuō)出想說(shuō)出的話。 各抒己見(jiàn)：各自發(fā)表自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解。直言不諱：直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，沒(méi)有絲毫顧忌。）

14、B（A句式雜糅。C.搭配不當(dāng),“降低”與“沖突”搭配不當(dāng)，可改為“減少”；D．表意不明，“有人認(rèn)為這樣的行為是ＵＦＯ導(dǎo)致的，是無(wú)稽之談”有歧義。）

15、A(B項(xiàng)“由此看來(lái)”是表總結(jié)的，但它后面的話并不是對(duì)前文的總結(jié)。C項(xiàng)敘述對(duì)象不一致，依據(jù)后文的“其戲劇性”，說(shuō)明整句的敘述是“扶人被訛的案例”，而不是“我們”。D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“時(shí)有發(fā)生”，不符合前后語(yǔ)境。）

16、答案 ：(1)包括疫苗、菌苗和類(lèi)毒素    (2)疫苗分為兩類(lèi)   (3)可自愿選擇打或不打

17、示例：

通知

茲定于2016年4月22日(周五)晚6點(diǎn),(1分)在學(xué)校禮堂舉辦第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式暨“激活名著 點(diǎn)亮心靈”2016年課本劇競(jìng)演活動(dòng),(2分)屆時(shí)將在全校范圍內(nèi)決出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名.(2分)請(qǐng)各年級(jí)組織好本年級(jí)師生觀看．

語(yǔ)文組、團(tuán)委

2016年4月21日(1分)

18.立意：“批判者”與“建設(shè)者”各代表一類(lèi)人。寫(xiě)作時(shí)，可以選擇“批判者”與“建設(shè)者”中任一種人或其表現(xiàn)談自己的看法，也可以對(duì)這兩種人或其表現(xiàn)進(jìn)行比較。

關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定：

（一）扣分項(xiàng)評(píng)定

每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完3分為止；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的酌情扣分；不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；無(wú)標(biāo)題扣2分。

（二）殘篇評(píng)定

1、500字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（每少50個(gè)字扣1分）

2、500字以下的文章，原則上不超過(guò)30分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

3、200字以下的文章，原則上不超過(guò)10分，不再扣字?jǐn)?shù)分。