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一、關(guān)鍵詞式
下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞一一述說，便可鋪展開整篇文章的局勢(shì)，既簡潔明了又全面周致，是不錯(cuò)的方法。比如2008年河北考生的高考作文《大愛無聲》，開篇表明中心論點(diǎn)“地震中我們用堅(jiān)強(qiáng)、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌——大愛無聲”，然后以三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的三個(gè)部分：
A.師魂;
B.責(zé)任;
C.無私。
文章的第一部分寫一名在地震中舍己保護(hù)學(xué)生的人民教師，“用鐵的脊梁擎起了學(xué)生希望的天空，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀挽起了學(xué)生弱小的生命，用愛心重建了一個(gè)個(gè)完整的家庭”，展現(xiàn)偉大的“師魂”;第二部分感慨“再多的語言也無法形容您對(duì)百姓的關(guān)心”，歌頌愛民如子、日夜勞碌在救災(zāi)第一線的國家總理;第三部分寫道“于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛國之心”，贊美全然忘我、無私奉獻(xiàn)的子弟兵——三個(gè)部分都緊扣關(guān)鍵詞，在展示災(zāi)區(qū)典型事件的同時(shí)，對(duì)“大愛”的主題進(jìn)行升華。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局，既展示現(xiàn)象，又抒寫感悟，事例充實(shí)，感情充沛。
【運(yùn)用指南】
以“關(guān)鍵詞”謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的“概念”，指文章中心論點(diǎn)中的核心詞語。對(duì)核心詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞。實(shí)感提取關(guān)鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，如“和諧”“愛心”“創(chuàng)新”“進(jìn)取”等。像這樣一些社會(huì)熱點(diǎn)，想必大家都不會(huì)陌生。只要在具體文章中，將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結(jié)合題目限制、個(gè)人實(shí)際來談，就可以寫出立意高遠(yuǎn)又有真情實(shí)感的好文章。此外，考生還可以考慮結(jié)合個(gè)人的興趣點(diǎn)來提取關(guān)鍵詞，如“叛逆”“友情”“成長”等。對(duì)自己一直關(guān)注的東西提取一二，接著再對(duì)其加以論說，一篇完整的文章很容易就出來。
二、條件式
條件式布局，即以若干簡潔的條件句將題意拓展開來，形成分論點(diǎn)以構(gòu)成全篇輪廓。比如2008年全國卷乙卷滿分作文《等待》，先順著材料入題——“被游客趕走的老鷹，并沒有立刻飛去其他地方尋找新的食物，而是耐心等待下一次機(jī)會(huì)的到來。它成功了，它用等待換來了成功，由此可見等待也是一種成功”。接著進(jìn)入正文部分，作者把自己的看法分解成四個(gè)分論點(diǎn)：
A.等待需要耐心;
B.等待也需要自信;
C.等待更需要勇氣;
D.等待還需要付出不懈的努力。
以上句子各領(lǐng)起一段論述，四個(gè)段落間構(gòu)成排比段。這樣的結(jié)構(gòu)整體性很強(qiáng)，議論性散文的文體特征非常鮮明。
【運(yùn)用指南】
在“條件式”結(jié)構(gòu)中，中心論點(diǎn)是“結(jié)果”，而分論點(diǎn)是滿足結(jié)果的“條件”�？忌诓捎眠@種方法時(shí)，不妨圍繞中心論點(diǎn)多問自己幾個(gè)“為什么”，用來鋪開文章的“條件”自然可以生成。就以上面所舉作文為例，可以在設(shè)定“等待也是一種成功”的中心論點(diǎn)之后，反問自己“為什么說等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個(gè)問句直接寫進(jìn)作文中，以引領(lǐng)自己的思路。反問之后，你為了證明這一論點(diǎn)的正確性，自然會(huì)尋求“條件”來“自圓其說”——這些條件也就是“耐心”、“自信”、“勇氣”、“努力”。在你想不出條件的情況下，不妨“逼問”自己一下。
三、詩句式
這一式對(duì)記敘、議論兩種文體都適用。它指的是用若干有針對(duì)性的詩句或名言，支撐起整篇文章的框架。比如2008年安徽卷滿分作文《帶著感動(dòng)出發(fā)(忘不了)》，作者選取海峽兩岸的華夏兒女作為抒寫對(duì)象，深切表達(dá)了因感念大陸、思戀故土、心懷感動(dòng)而出發(fā)的美好情懷。在“我要回家，越過淺淺的海峽，帶著感動(dòng)出發(fā)……”一語的統(tǒng)領(lǐng)下，分寫的內(nèi)容都以詩句發(fā)端：
A.“聽說北方有民歌，只有黃河的肺活量才能將他唱響，從青海到黃海，風(fēng)也聽見，沙也聽見……”
B.“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回頭一望已雪染白頭。”
C.“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……后來啊，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭。”
如此處理，整篇文章扣題緊密、脈絡(luò)清晰，而且底蘊(yùn)豐富，容易獲得閱卷教師的好評(píng)。
【運(yùn)用指南】
“詩句式”方法更適用于有一定文學(xué)積淀的考生。在具體的運(yùn)用中，所選用的詩句要切合文章的具體內(nèi)容，或是要巧妙過渡以使詩句與文意相關(guān)聯(lián)，決不能使二者相割裂。比如上面的例文，在寫思戀故土的游子時(shí)，引用余光中《鄉(xiāng)愁》中的詩句(“后來啊，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭”)就非常貼切，盡管只是一句詩，已畫龍點(diǎn)睛地提升了整篇作文的品位。例子有很多，比如可用“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”寫思親主題的文章，用“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”寫自信主題的文章，用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”寫友情主題的文章，等等。考生可在日常的復(fù)習(xí)中多做歸納，以備考場(chǎng)之需。也要注意，用得爛熟的詩句盡量少用，因?yàn)樗赡軙?huì)導(dǎo)致文意陳舊，不易生新。
