實(shí)用類文本閱讀

12．(1)D E C（解析：A．“仿佛看到了梅先生在舞臺之外的另一種明師形象”的主語是“《傳習(xí)錄》中的幾篇文章”。B．張冠李戴。“藝術(shù)合作者”是指“蕭長華、姜妙香等人。C．“仍是圭臬”）

(2)①戲曲教學(xué)中，以論著警人。《要善于鑒別精、粗、美、惡》一文，高屋建瓴地提出了演員要學(xué)會分辨雅俗、高低、美丑的問題，許多警句振聾發(fā)聵，富有現(xiàn)實(shí)意義。

②教育理念及方法值得借鑒。梅先生因材施教、循循善誘的高質(zhì)量教學(xué)模式以及相關(guān)教育理念是一個(gè)很有價(jià)值的課題。

③人才培養(yǎng)上，桃李滿天下。許多門人后來都成為享譽(yù)梨園的大藝術(shù)家，且諸位梅門弟子對恩師的追憶顯示出尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。（一點(diǎn)2分，無概括扣3分）

(3)①京昆表演藝術(shù)大師。創(chuàng)京劇梅派藝術(shù)，豐富戲曲藝術(shù)文化；其舞臺藝術(shù)形象深入人心且富有持久生命力。

②戲曲教育大家。崇尚精致高雅的戲曲論著振聾發(fā)聵，因材施教的教育理念及方法值得借鑒，培養(yǎng)了不少人才。

③積多元素養(yǎng)和在戲曲藝術(shù)上善取多元養(yǎng)分的實(shí)踐者。編演新戲、對其他劇種的劇目進(jìn)行重新創(chuàng)作等，始終踐行其一直秉承的創(chuàng)新與借鑒、改革原則。

（一點(diǎn)2分，無解析扣3分）

(4)我贊同這一觀點(diǎn)。梅蘭芳先生的創(chuàng)新精神體現(xiàn)在：①藝術(shù)流派創(chuàng)新：創(chuàng)京劇梅派藝術(shù)，自成一家，豐富戲曲藝術(shù)文化。②藝術(shù)理論創(chuàng)新：在藝術(shù)的傳承與革新、振興昆曲、劇種間的借鑒與互動等方面有獨(dú)到的見解。③藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新：秉承創(chuàng)新與借鑒、改革的原則，他編演新戲、對傳統(tǒng)老戲及其他劇種的劇目重新創(chuàng)作。惟其如此，才讓“梅蘭芳”成為京劇藝術(shù)中繞不開的三個(gè)字。

（論據(jù)每點(diǎn)2分。其他答案言之有理亦可給分）

13．A（“土崩瓦解”：象土崩塌，瓦破碎一樣，不可收拾。比喻徹底垮臺。句①中主語是“清政府”，故應(yīng)填“土崩瓦解”； “蠶食鯨吞”意思是像蠶吃桑葉那樣一步步侵占，像鯨吞食那樣一下子吞并。比喻逐步侵占或一舉吞并。句②中的語境是弱國被強(qiáng)國吞并，故應(yīng)填“蠶食鯨吞”； “瓜剖豆分”象瓜被剖開，豆從莢里裂出一樣。比喻國土被人分割。句③中的語境是列強(qiáng)瓜分我國國土，故應(yīng)填“瓜剖豆分”。）

14．D【解析】A項(xiàng)，有歧義，“主題偏離主流，觀眾接受起來有難度”指的是影片《三體》還是影片《星際穿越》，不明確。B項(xiàng)，成分殘缺，“思想政治”前缺少介詞“從”。

C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“理解”與“魅力”搭配不當(dāng)。

15．D解析：第1、2空，應(yīng)從“畫怎樣的畫”和內(nèi)容遞進(jìn)的角度思考，可確定為⑥⑤，第3、4空，要從“人”與“道”對應(yīng)的角度思考，可確定為①③。 

16．①只有一個(gè)碩大無比的釣鉤②仍然端坐在那里，魚兒仍沒有蹤影③另一個(gè)是精神的，永不滿足。（第一句2分，第二句1分，第三句2分。）

17．(1)畫面內(nèi)容：畫面左側(cè)一個(gè)系著紅領(lǐng)巾的男孩張大嘴巴等著奶奶喂飯，右邊滿臉皺紋的老人端著寫有“智”的“飯”大勺地舀著，卻把寫有“德”的“菜”碗冷落在一旁。

（無“智”“德”扣一分，無“飯”“菜”扣一分）

(2)寓意：隔代撫養(yǎng)造成溺愛，并且重視智育忽視德育。

（寫出“重視智育，忽視德育”給2分，寫出“溺愛”給1分，兩層意思寫全給3分）

18．參照高考評分標(biāo)準(zhǔn)。

【參考立意】從青年農(nóng)民角度：1. 成功的左膀右臂:自身努力和他人扶持 2. 胸懷自信，努力前行  3.鼓勵(lì)的魔力          從熱心路人角度：鼓勵(lì)的藝術(shù)    （其他立意，在材料內(nèi)容及含義的范圍內(nèi)者亦可）