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長春三模語文試題及答案,供大家復(fù)習(xí)備考參考,祝學(xué)業(yè)更上一層樓!
2015
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長春市普通高中2015屆高三質(zhì)量監(jiān)測(三)
語 文
注意事項:
1. 本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。答卷前,考生務(wù)必將自
己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。
2. 作答時,將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3. 考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
漢字自從成了漢語的書面符號,一直是中華民族文化最重要的載體。從甲骨文所記錄的商周編年史,毛公鼎的篆文所鐫刻的嬴秦的歷史,先秦諸子的論辯和散文,漢代的《史記》《說文》,直到康乾盛世所刻的九百卷、近五萬首的《全唐詩》和近八萬卷的包括經(jīng)史子集的《四庫全書》,浩瀚的典籍集聚了一代又一代文化精英的思維邏輯和藝術(shù)創(chuàng)造。中國作為古典文獻(xiàn)的大國,其文獻(xiàn)數(shù)量或質(zhì)量都無愧為上乘。
漢字所以能夠長盛不衰,它的生命力來自它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。漢字是形音義三位一體的結(jié)構(gòu)體,在形音義之中,表意是它的主體功能。隸變之后字形穩(wěn)定少變,占漢字大多數(shù)的形聲字,表意的形旁相對明確,表音能力較差。穩(wěn)定的形、義使它超越了標(biāo)音能力的缺陷,盡管古今漢語和南北方言語音發(fā)生了重大變化,人們還能“由文知義”。于是,隔代的人可以共享書面閱讀,異地的人可以借助文字溝通。不同的民族雖有各自的語言,用漢字書寫的書面語,都被大家尊為共同的文化載體。唐代之后的一千年間,《切韻》系韻書作為標(biāo)準(zhǔn)音,通過科舉取士普及全國,形成了“文讀”的字音類別,使古今南北的字音差異保持著多多少少的對應(yīng),使操著不同口音的人都認(rèn)同統(tǒng)一的漢語。滿族入關(guān)統(tǒng)治中國三百年,正是處在古代漢語向現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)變的歷史時期,也是中華文化達(dá)到鼎盛的時期,《四庫全書》和《紅樓夢》所標(biāo)志的文言和白話也登上了頂峰。這就是各民族共同使用漢字、多民族共同創(chuàng)造統(tǒng)一文化的最好見證。統(tǒng)一的文字不但維系著統(tǒng)一的書面語和統(tǒng)一的民族文化,也使我們這個擁有數(shù)億人口的大國能夠經(jīng)常保持著統(tǒng)一的局面。
漢字在它的青春時期,不但勤勤懇懇地為中華民族服務(wù),還作為中華文明古國的友好大使,傳播到東亞的許多鄰國,形成了太平洋西岸的漢字文化圈。日本在明治維新之前向中國學(xué)習(xí)了一千年,先是直接學(xué)漢字,讀四書五經(jīng),公元720年成書的《古事記》就是用文言文寫的,750年創(chuàng)造了漢字筆畫式的表音文字——假名,用漢字和假名拼音來書寫日語。二戰(zhàn)期間,曾有人提出要廢除漢字,因為漢字已經(jīng)用“音讀”和“訓(xùn)讀”的形式進(jìn)入日語的血脈,廢除不成,后來采取限用漢字的辦法,規(guī)定了1945個漢字作為“當(dāng)用漢字”。朝鮮從公元372年起使用漢字,1444年也創(chuàng)制了漢字筆畫式的諺文字母,直到1910年被日本吞并。韓國1987年規(guī)定,小學(xué)只學(xué)諺文,中學(xué)學(xué)1600個漢字。越南在漢代中葉之后納入中國版圖一千年,一直以漢字為正式文字,直到1945年才改用拼音。正是因為漢字以表意為主、不精確表音,所以才能夠被不同語系的語言借用為文字符號,這種情況在世界上是絕無僅有的。
幾千年間,漢字的形體發(fā)生過甲、金、篆、隸、楷、草等字體的變化,在筆畫的選擇、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、繁簡的變異上經(jīng)過了不斷的探索實踐,在時代的演變中,創(chuàng)造了書法藝術(shù)。漢字不但是記錄語言的符號,還成為類似西方繪畫、雕塑的藝術(shù)陳列品,這在世界文字之林中也是極為罕見的。
(摘編自《光明日報》李如龍《漢字的歷史發(fā)展和現(xiàn)實觀照》)
1.下列表述,不能體現(xiàn)漢字對中華民族文化影響的一項是
A.漢字作為漢語的書面符號,承載著幾千年的中華文化,由漢字書寫而匯成的浩瀚
的典籍集聚了中華文化精英的思維邏輯和藝術(shù)創(chuàng)造。
B.各民族共同使用漢字使得不同民族能夠共同創(chuàng)造統(tǒng)一文化,也使得中國這個擁有
數(shù)億人口多個民族的大國能夠經(jīng)常保持著統(tǒng)一的局面。
C.漢字有著長盛不衰的生命力,在它的青春時期,作為中華文明古國的友好大使,
傳播到東亞的許多鄰國,形成了太平洋西岸的漢字文化圈。
D.漢字的書寫形成了書法的藝術(shù),歷代書法大家留傳下來的珍貴墨寶成為類似西方
的繪畫、雕塑的藝術(shù)陳列品,是華夏子孫的寶貴遺產(chǎn)。
2.下列關(guān)于原文第三段內(nèi)容的表述,不正確的一項是
A.明治維新前日本已向中國學(xué)習(xí)了一千年,公元720年成書的《古事記》即用文言
文寫就,750年創(chuàng)造了漢字筆畫式表音文字——假名。
B.由于漢字已經(jīng)以“音讀”和“訓(xùn)讀”的形式進(jìn)入日語的血脈,所以二戰(zhàn)期間日本
試圖廢除漢字未成,后來只能采取限用漢字的辦法。
C.“諺文”是朝鮮從公元372年起使用漢字之后,在公元1444年利用漢字的筆畫
創(chuàng)造出的文字,即使現(xiàn)在,漢字在韓國依然有影響。
D.因為漢字是世界上絕無僅有的表意文字,所以才能夠被日本、朝鮮、越南等不同
語系的多個國家借用為文字符號,并沿用千年至今。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是
A.唐代之后的一千年間,科舉取士使得《切韻》系韻書作為漢字標(biāo)準(zhǔn)音普及全國,
這使得各地操著不同口音的人都認(rèn)同統(tǒng)一的漢語。
B.滿族入關(guān)統(tǒng)治中國三百年間,是古代漢語向現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)變的歷史時期,也是中華
文化的鼎盛時期,《紅樓夢》代表著當(dāng)時白話的最高成就。
C.盡管古今漢語和南北方言語音發(fā)生了重大變化,但因形聲字字形少變,表意的形
旁相對明確,不會因語音變化而影響書面閱讀和文字溝通。
D.漢字經(jīng)過在筆畫的選擇、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、繁簡的變異上的探索實踐,發(fā)生過多種字
體的變化,但自從隸變之后,字形是基本穩(wěn)定的。
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