2014年福建省質(zhì)檢理綜考試已經(jīng)結(jié)束，我們請(qǐng)高三一線名師點(diǎn)評(píng)各科試卷，并就考生下階段的復(fù)習(xí)給出科學(xué)建議。

　　文綜·地理：

　　難度接近高考

　　福州一中高級(jí)教師、高三地理備課組組長(zhǎng)李玉能認(rèn)為，本次省質(zhì)檢文綜地理學(xué)科試卷沒(méi)有偏題、怪題，總體難度比福州市質(zhì)檢略低，更接近高考難度。

　　試題的情景較新穎，自然地理與人文地理的內(nèi)容兼容，但略側(cè)重于自然地理，這也符合本學(xué)科的特點(diǎn)。

　　試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，考察了等值線、地形等基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)地理圖表的判讀，信息的提取、處理與應(yīng)用屬于基本能力的考察；地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇、資源能源開(kāi)發(fā)利用、人口城市與環(huán)境問(wèn)題等主干知識(shí)點(diǎn)在試卷中得到很好體現(xiàn)。

　　李玉能老師建議，考生首先要回歸教材，梳理教材主干知識(shí)。最后沖刺階段要做到知識(shí)系統(tǒng)化并且要優(yōu)化重組，考生在答題時(shí)要認(rèn)真審題，理解命題意圖和設(shè)問(wèn)要求，在特定的時(shí)間里迅速調(diào)用自己掌握的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行組織加工，得出合理的答案。

　　文綜·政治：

　　有一定區(qū)分度

　　福州三中高三政治集備組組長(zhǎng)鄧?guó)櫿J(rèn)為，今年省質(zhì)檢文綜試卷的政治部分，題目選材緊扣時(shí)代脈搏和學(xué)生實(shí)際，余額寶、碳排放交易、霧霾治理等，既有時(shí)代氣息又具現(xiàn)實(shí)意義，泉州校園燈謎和三好學(xué)生評(píng)選緊貼校園生活又顯正確導(dǎo)向，試卷總體難度適中，有一定區(qū)分度。

　　題目呈現(xiàn)方式有古詩(shī)、漫畫(huà)等，比較生動(dòng)，符合高中生特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，主觀題閱讀量小。

　　選修選擇題出現(xiàn)組合型選項(xiàng)，必修選擇題出現(xiàn)組合型不等項(xiàng)選擇，一定程度上提高了選擇部分的難度。

　　主觀題設(shè)問(wèn)角度巧妙，需要學(xué)生有較高的審題和思維能力，比如第39題第4問(wèn)，判斷人類能否和平利用太空并論證，體現(xiàn)開(kāi)放性試題要求，符合高考選拔能力的要求。

　　鄧?guó)櫪蠋熃ㄗh，考生下一階段要夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)主干知識(shí)；注意研究考試說(shuō)明，提高審題解題能力；關(guān)注時(shí)政，通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)文綜思維和策略。

　　文綜·歷史：

　　知識(shí)點(diǎn)分布均衡

　　福州三中高三歷史集備組組長(zhǎng)繆明燕認(rèn)為，歷史部分的省質(zhì)檢題目結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)分布均衡，沒(méi)有偏題、怪題、難題。

　　在她看來(lái)，今年的試題有五個(gè)特點(diǎn)。一是堅(jiān)持能力立意，注重考查學(xué)生的獲取信息和解讀信息能力，通過(guò)材料分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移利用。

　　二是圖文并茂，命題素材除了文字還有各種表現(xiàn)形式，比如第16題的插圖，第21題的漫畫(huà)，第23題、第41題的表格等。

　　三是關(guān)注主干知識(shí)的考查，試題涉及火藥、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中蘇關(guān)系、盧梭、唐太宗等《考試說(shuō)明》要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明省質(zhì)檢的命題嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》進(jìn)行。

　　四是試題關(guān)注史學(xué)方法和意識(shí)考查，如比較法、分析法、論證法的應(yīng)用，測(cè)試學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，如第13題、第22題、第38題和第41題A題。

　　五是不刻意追求熱點(diǎn)問(wèn)題和地方史，但也不回避，如第17題和第38題。

　　下一階段的復(fù)習(xí)，繆明燕老師給出三個(gè)方面建議：一是查缺補(bǔ)漏，考生要根據(jù)《考試說(shuō)明》逐一復(fù)習(xí)知識(shí)死角，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性；二是回歸課本，鞏固基礎(chǔ)，以通史形式對(duì)歷史進(jìn)行梳理加工，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；三是適度做練習(xí)，保持手感，限時(shí)完成題目，做練習(xí)時(shí)要不斷反思，形成良好的答題規(guī)范，并歸納答題的方法、原則，提升現(xiàn)場(chǎng)答題能力。