關(guān)注前沿研究成果 合理劃分層次差異——2015年上海高考生命科學(xué)卷評析

 2015年上海高考生命科學(xué)試卷的特點(diǎn)是：強(qiáng)化考查和評價考生建立在學(xué)科基本理論基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新思維能力；強(qiáng)化與社會實(shí)踐和生命科學(xué)新進(jìn)展的密切關(guān)聯(lián)，突出理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)精神；強(qiáng)化“教、學(xué)、考”三位一體之間的平衡，制約應(yīng)試教育和題海戰(zhàn)術(shù)的影響。

今年試卷的命題旨在通過以下方面求得有益的進(jìn)展：

 一、強(qiáng)調(diào)情景材料的選擇，提供學(xué)生解決問題的新鮮背景

今年試題的材料多選自前沿的研究成果，又緊密貼合教材內(nèi)容，以材料的科學(xué)性與新穎性為出發(fā)點(diǎn)，注重將最新的生命科學(xué)研究滲透在測量目標(biāo)之中。讓考生在已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，側(cè)重于通過分析、判斷來解決問題，從而將已知的知識與新獲取的知識融為一體。同時通過試題情境的生動性與趣味性來減弱考生的應(yīng)試緊張感，為考生正常發(fā)揮水平創(chuàng)造條件。

二、考核教材的主干知識，均衡把握知識點(diǎn)的分布

今年試卷內(nèi)容的選擇覆蓋了教材的主干知識，命題嚴(yán)格把握各個知識點(diǎn)的分布，所有的考核內(nèi)容都與高中教學(xué)實(shí)際密切聯(lián)系。在強(qiáng)調(diào)試題原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，做到有出處、不超綱、有梯度、便于思考。

三、緊扣測量目標(biāo)，側(cè)重思維能力的考查

試題的編制與測量目標(biāo)的設(shè)定保持一致，繼續(xù)立足考查基礎(chǔ)知識與基本技能，同時強(qiáng)調(diào)科學(xué)解決問題能力和科學(xué)思維的訓(xùn)練，竭力引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)去更多地關(guān)注學(xué)生在對基本概念的準(zhǔn)確剖析、增強(qiáng)信息獲取及思維表達(dá)等方面的能力培養(yǎng)，多讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生命科學(xué)的本質(zhì)，體會生命科學(xué)的學(xué)科樂趣，而不是盲目地在題海中純粹記憶，枯燥強(qiáng)化。

四、準(zhǔn)確評價，合理劃分學(xué)生的層次差異

試卷的多種題型可以在不同層次上考查反映學(xué)生的基礎(chǔ)知識與能力程度，而閱卷評分中多處采用了等級評分，這種分層評分更看重考生對于復(fù)雜問題的理解程度以及生命科學(xué)思維表達(dá)能力，因而等級評分能有效地選擇出不同思維程度的學(xué)生，將具有良好分析能力及邏輯思維能力的學(xué)生與死記硬背的學(xué)生區(qū)分開來，有利于高校選拔人才。